Ignite the Flame of True Love to Enjoy Happine of Learning
点燃真爱激情，感悟学习幸福（中学篇）
（河南民权第一高中英语组郝斌） 亲爱的同学们：
大家好！衷心感谢大家抽出宝贵的时间来倾听我的报告。 首先声明四点：
一、本报告是在深刻反思、观察与访谈的基础上，力求解决大家所面临的最大实际问题。
二、本报告主题为点燃真爱激情，感悟学习幸福。主要解决目前大家普遍存在的学习原动力不足、积极性不高、兴趣不浓，从而导致的厌学、偏科等问题。其目的在于为大家的学习点燃一把火，注入一次强心针，使大家对学习激情高涨！
三、别忘了多鼓掌。据专家论证多鼓一次掌多活0.08秒！
四、听后别忘了提出宝贵意见。 好啦，首先和大家共同探讨两个问题：
1.生活的本质是什么？2.生活的秘密又是什么？对此两个问题真可谓是智者见智、仁者见仁。可我要说生活的本质在于love，在于爱；生活的秘密同样在于love，在于爱。“愛”是存在于心中的，爱由心生，没有心就没有爱；爱是任何人都能明白的语言；爱是所有文学艺术作品中使用频率最高的字眼；爱是一个非常世俗但又永恒的话题，也是一个充满神奇与魔力的瑰宝，爱能创造出令人难以想象的奇迹；爱既是一种情感与态度，更是一种生存技巧与艺术。一个人有没有爱，有多大程度的爱，决定着一个人一生的幸福指数。假如你对生活没有爱，即使你权倾朝野、腰缠万贯、学富五车、满腹经纶，你也没有真正的幸福可言。幸福是什么？幸福其实只是我们心中一种美妙的感觉而已！ 既然生活的本质在于爱，生活的秘密在于爱。那么作为整个生活范畴之内的教育和学习生活其本质和秘密也在于爱。爱是最好的教育，是教育的原动力，是教育成功的基础；教育的全部秘密就在于爱；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题；教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘一样，没有水就不能成为池塘，同样没有爱也没有教育。可见爱是一种非常积极的情感，它使人精神愉悦，给人以温馨与动力，是自信心的源泉。假如作为学生，我们对学习完全没有爱，或者我们的爱发生了严重偏离，那么就感悟不到学习的幸福与美好，对学习就不可能产生兴趣，就没有好奇心和学习动力，就不存在学习的自信心，那么我们无怪乎就会厌学就会偏科。课前就不会主动预习；课堂上就不愿听讲，就做不到深入思考，透过现象看本质，就不会举一反三，触类旁通；就会走神、开小差、心不在焉，人在教室心在外；就会做小动作、窃窃私语、看无关的课外书籍、摆弄手机、下象棋、玩扑克牌；就会无精打采、萎靡不振、昏昏欲睡，老师的课就完全成了一首首催眠曲；就会有无奈地硬着头皮熬日子，得过且过，做一天和尚撞一天钟，甚至个别同学连钟也不愿撞啦；就开始感觉到坐在教室里就如同蹲在监狱中一样苦闷、难受，就一直想着去网吧、游戏厅或外出游玩，就会想尽一切貌似冠冕堂皇的理由或借口来故意迟到、早退或逃课，在一些寄宿学校还可能发生有的同学趁老师不注意尤其在晚间跳墙外出到第二天黎明时再翻墙溜入校园的现象；课下也不愿复习，做练习或向他人请教；同样也说不上自主学习、自我反思；更谈不上挖掘潜力、培养能力与创新意识了。为什么美国的海伦·凯勒能从一个又瞎又聋的弱势女孩，能成长为一代文豪？这起源于她的启蒙老师莎莉文对她的特别的爱；为什么疯狂英语的创始人李阳老师的英语那么棒？起因于他对英语的疯狂热爱；为什么有的同学成绩一直那么优秀？除了他天资聪颖外，也在于他对学习有着异乎寻常的爱！
作为学生在具体的学习生活中，我们一定要以深爱的眼光，首先要从思想上认识到学习的极端重要性，切实树立起远大理想，制定切合实际的奋斗目标，彻底转变学习态度，充分发挥自己的主观能动性，以饱满的姿态，昂扬的斗志更加积极主动地勤奋学习。决不能把学习当作一种累赘、一种负担而要把学习想象成一种快乐的事、一种幸福的事、一种高尚的事、一种无上光荣的事！要深刻认识到“知识改变命运，学习成就人生”、“知识是精神的粮食，知识是升天的飞翼”、“花有再开时，人无再少年”、“补漏趁天晴，读书趁年轻”等道理。要抓住大好的青春时光，兴趣盎然地发奋学习；不要以后留下“少壮不努力，老大徒伤悲”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的遗憾。作为一名学生我们的本质任务就是要想方设法搞好学习。目前我们相当多的同学面临的最大困惑是搞不好学习，学习态度消极，学习效果很不理想。学过思想政治的同学都知道，“内因是事物发展变化的根本原因，外因通过内因起作用”。而我们由衷地对学习产生的无比热爱就是我们学习的内因，是我们想学好、能学好、学得好的主要因素和强大动力，是增强我们学习欲望，自觉抵制一切不利于学习的外在因素和诱惑的最佳良药！为什么有许多同学明明知道自己并不是学之骄子，还能走进教室？就是因为这些同学内心深处还存在对学习的朦胧的爱，还有想学习好的欲望，还有对未来的憧憬与梦想，还希望在自己身上有朝一日能放出奇光异彩，让世人刮目相看！有同学可能会说，有些人没上过几年学，没有好好学习过，还不照样能成功当老板？其实，学习是一个很大的概念。凡是自己不知道、不明白、不懂得、未掌握的东西或道理，通过某种途径或渠道解决了，这都可以称之为学习。当然，我们常说的学习主要是在校学习。那些人虽然没有经过系统的、正规的在校学习能取得一时的成功，但势必要走许多弯路，经历更多的人生风雨和辛酸苦辣而且很不稳定，他们的幸福指数未必就高。而在校学习是通往人生成功的最佳捷径，是享受未来人生成就的最好方法，这样获取的职业更加稳定，这样的人生更加幸福！所以，我们要好好珍惜在校学习的每一天，要相信“热爱成就学业，思想孕育成功”！要相信“人无全才、人人有才、挖掘得当、人人成材”！更要相信总有一日“会当击水三千里，直挂云帆济沧海”！同学们，人生最大的遗憾是碌碌无为、虚度一生；人生最大的幸事是追有所求、理想实现、抱负达成！而这一切都源自于大家对学习抱有何种态度与目的。 大家说学习好不好？我们能学好吗？同学们，请举起手来，我们一起喊出：学习真好、我能学习、我要学习、我能学好！ 其次，我们学生还要有对各门学科的真挚热爱。我们学生要从心底明白各学科知识都是经有巨大爱心的，文化水平较高的教材编写者精心整理编辑，又经众多有巨大爱心的，文化水平更高的专家审查校订的人类知识经验和精华，是他们集体智慧的结晶 ，是他们对我们学生大爱、深爱的体现！我们学生要不要接受人家的爱呢？对，要！因为它们是提高我们文化修养与理论水平、明辨是非、增强才干的无价之宝，是我们极其珍贵的精神财富，是人类生生不息的重要法宝，是被实践无数次证明了的从根本上有利于我们成长与发展的精神支柱和创新能力的源泉。我们还必须明白各学科之间没有绝对的优劣之分，都很重要，我们都要学好，这样才有利于我们的全面发展，才符合以人为本的科学发展观的根本要求和新课改精神。所以，我们只有心中对所学的各门学科知识都充满无比的热爱，我们才会真正的爱学习，爱思考，才会重视各学科的均衡发展，才会积极主动和拥有永不枯竭的动力，才会信心百倍的想尽一切办法掌握知识，形成技能，突破难关，发展能力，提炼思维，激发潜能，放飞情愫，启迪智慧，陶冶品德！
第三，要正确处理好与老师之间的爱。大家知道，人是有感情的，人的行为容易受情绪的影响与控制。学生对老师的情感与态度直接影响着学生的学习行为，学生爱老师才能积极主动的学习，效果才会更显著。在这里，我们所说的师生之间的爱，是一种发自心底的真爱而不是假爱、深爱而不是浅爱、大爱而不是小爱；是圣洁的、高雅的而不是庸俗的、低级的爱，是一种相互的、可逆的、全面的而不是单向的、部分的、片面的爱；是一种明明白白、真真切切的而不是朦朦胧胧、雾里看花的爱；是一种持久的、永恒的而不是暂时的、冲动的爱。爱意味着理解、宽容、尊重、关注、赏识、接纳、平等、和谐。俗话说“兴趣是最好的老师”， 所以我们学生只有真正的爱老师，才能以一种欣赏的，好奇的，期许的眼光去看待老师，才能对老师所讲的内容和所教的学科充满最大的兴趣与期待，“亲其师，信其道” ，认认真真的上好每一节课，才能真正的领会到老师所讲的精华，自己才会有更大的收获，才能从根本上享受到学习生活的最大幸福！因此就学生个人的顺利成长的关键而言，爱老师就等于爱自己！所以，我说能够从心底里对老师真正产生爱的学生，才是最聪明的学生。谈到这里，请允许我解析一下“聪明”二字。先看“聪”字。“耳”我们可以理解为在课堂上我们要认真倾听老师所讲的内容，听从老师的教诲，要耳听会意; “丷”可以看作眼睛，意味着我们在课堂上要与老师有目光的对接与交流，而不能左顾右盼、闭着眼睛或埋头干些别的什么事；“口”表示我们一定要与老师有沟通，不懂就问，要能把课堂上老师所讲的内容口述出来，对教材内容在教师的引领下该读就读、该背就背。“心 ”启示我们一定要把课堂上老师所讲的内容熟记于心、心领神会并灵活运用。再看 “明 ”字。首先映入我们眼帘的是 “日 ”，然后是“月”，“日”与“月 ”亲密拥抱才形成了“明”。这就暗示我们一定要高度重视白天的课堂学习，同时并不忽视晚间的复习或预习，两者要有机结合、相辅相成、相得益彰，并长期坚持、日积月累！唯有如此我们才会变得更加聪慧、明达！前面我们说过，“内因是事物发展变化的根本原因，外因通过内因起作用”。学生对老师的爱就是学生学习过程中的又一主要内因，是从根本上决定着学生的学习行为、学习效果和学习幸福指数的！为什么有许多学生在课堂上昏昏沉沉、麻麻木木、漫不经心、心猿意马、魂不守舍、心浮气躁、效率不高并不同程度地出现了厌学、偏科的现象？通过调查，发现其中一个主要原因是这些学生都有一定程度的厌师情结，易受情绪的影响，不喜欢、不爱某一个老师，从心底排斥老师，看到的全是老师的毛病、缺点与不足，从讨厌老师到讨厌排斥这一老师所教的课程最终就会导致厌学、偏科的不良后果。其实，起初，我们都是满怀好奇与憧憬走进课堂的。然而随着时光的推移，内容的深入，我们发现课程内容越来越难，根本不好“玩”，加上老师缺乏高超的教学艺术与技巧，教学手段与设施比较落后，课堂教学缺乏应有的吸引力，更重要的是由于班级人数众多，老师照顾不到全体学生，你感觉到老师不重视你，不关心你，缺乏对你投入更多的爱，成绩慢慢地就开始拉下来了，对学习的态度也由起初的那阵冲动，那份热情，变得麻木、无所谓，甚至怀疑自己是否具有学习能力，就逐渐由对老师的朦朦胧胧的爱与尊敬，变得开始以一种挑剔的眼光寻找老师的毛病与不足，再加上自己无力也不可能随意改变课程内容与频繁更换老师，还有就是自己定力不足，自控能力不强，经受不住各种外在的诱惑，就这样不知不觉的、慢慢的、一步一步地踏上了厌学、偏科之路！有一部分同学可能会慢慢地跌入越对老师满不在乎，越不想学；越不想学，越学不会；越学不会，越不想学，越对老师没有好感的恶性循环的漩涡。有些同学厌学情绪特别严重，只要不让学习，让干什么都行。记得我在初中教书时，有一次有几位男生被班主任叫去打扫清洁区。但他们很不情愿，只是一味的打闹着玩，这时班主任付文刚又过来了，对他们吼道，“谁再不好好打扫，就罚谁回教室学习！”他话音未落，他们立即停止了打斗，争先恐后地大干起来，一个比一个干得更卖力，连续干了一个多小时竟没有一个人叫苦叫累！还有一部分同学厌学情绪更加令人忧心。由于自己以前有严重的厌师情结，导致了许多基础知识和基本技能都没有学会和掌握。升入高年级后，自己曾试图发奋学习，但由于基础过于薄弱，发现怎么也学不会，心浮气躁，不知从何入手，非常苦恼、非常自卑，于是就自暴自弃，对学习的自信心完全荡然无存，还不止一次地怀疑自己是否是学习的那块料，以致后来一提起学习就头疼。渐渐地产生了严重的心里健康问题，患上了自闭症、抑郁症以及上学恐惧症，甚至极个别同学脑海中萌生了轻生的念头。另外，值得一提的是，现在我们90后、00后的同学，由于过着衣来张手、饭来张口的无忧无虑的 “小皇帝”、小公主”式的生活，生活非常挑剔，比较懒惰、任性、好玩，再加上好多同学的爸爸妈妈长年在外打工，爷爷奶奶对自己又过分疼爱，缺乏对自己进行有效的管束与教育，因此普遍学习自觉性差、主动性不高、兴趣不浓，而且还怕吃苦、受不了挫折。但是我们最喜欢听好听话，最喜欢老师的赞美与表扬。由于思想很不稳定，所以我们对学习的爱就如同行云流水一样漂浮不定，很容易消散，需要老师不断的提醒和训斥。要不然，我们很可能整天对什么都满不在乎与其他同学纠结在一起尤其是在自习课上嘻嘻哈哈、说说笑笑、打打闹闹，甚至发出一些洋腔怪调。表面上看我们每天过的倒挺幸福、逍遥、快活而且展现的交际能力特强，却没有意识到自己为之沾沾自喜的行为其实正在一点一点的浪费掉大好青春时光，而且，干扰了其他同学的正常学习！同学们，我们必须明白不能以人的相貌美丑作为评价人的标准。所以我们学生不仅要爱美女帅哥型的老师，更要爱那些相貌平平甚至更丑的老师。（当然，老师也不能以学生的相貌、聪明程度、家庭出身、社会关系等作为爱学生的标准。）其实其貌不扬的老师也许他的涵养更深、知识更丰富、更有才学、更能理解学生。俗话说的好“人不可貌相，海水不可斗量”嘛。当然学生不喜欢老师的原因还有好多种，如有的学生嫌老师管的太严，说话太难听，对自己进行过辛辣的讽刺、挖苦和极为严厉的训斥，伤了自己“宝贵”的自尊心，招架不了，记恨甚至想打击报复老师。这故然暴露出该老师的教育艺术水平出现了点问题，但这也正体现了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理呀！这其实不是老师缺乏对你的呵护和关爱，恰恰这正是老师对你的大爱、真爱的体现，表明老师切实在乎你、关心你、重视你，希望在你身上有奇迹出现！实际上老师对我们吵在嘴里，但疼在心里呀！你见过没有有的老师批评过学生后，自己也都伤心的落泪了。你发现过没有老师发现学生能够改正错误做的更好后，她的笑容是多么的灿烂，多么的甜蜜啊！所以我们非但不能记恨、报复老师，相反应以实际行动来回报老师、感恩老师！大家千万不要因此讨厌老师，我们一旦讨厌老师，心情肯定不好，肯定就不想学了，成绩肯定会慢慢地滑下来，从而就在心里埋下了厌学的阴影，这样很不好很不利于自己的健康成长。以后再想学好可就难了。常言说“下山容易，上山难”嘛！大家听明白了吗？让我们大家都有一个阳光的心态，宽广的胸怀，老师越是批评我们，我们越是学习的更起劲，更给力，好不好？换言之，只要我们确实做到了从心底里去想方设法去爱每一位老师，我们就不难发现每位老师身上的闪光点和许多可歌可泣、可圈可点之处！才能有效地摆脱厌学、偏科的不良现象，从而提升自身素质、改善自身的学业，培育并增强自信心，改变别人对自己的态度，改观自身在同学、老师、家长等心目中的形象！才能切实感悟到学习的真正幸福！在郑州陈中辅导学校，有一位教数学的朱玉峰老师，他上课一般学生一百多人甚至爆满，而其他老师上课通常只有几个人或十几个人。为什么反差会那么大呢？原来他很注意牢牢抓住学生的心理、时时激发学生的学习兴趣、增强其好奇心，再加上他谈吐幽默，讲课深入浅出，很受学生的欢迎和喜爱。学生对他的爱达到了疯狂的难以复加的程度。一旦哪天，朱老师因故来不了，让其他老师代替课，即使水平再高，学生也不愿意上。记者曾调查过原因，学生说；“我们不仅是在上数学课，更重要的是我们在欣赏朱老师，不管朱老师讲不讲课，只要往前一站，我们就高兴，即使自学我们也能学会。”试想，如果我们对我们的老师的爱也达到这种程度，我们学习效率还会不高吗？学习效果还会不理想吗？我们还会厌学、偏科吗？ 所以我奉劝大家一定要学会：爱别人的老师是一幅黑白素描画，爱自己的老师是一幅多彩风景画！爱别人的老师是人，爱自己的老师是神！事实上，学习生活既受客观条件的制约，也受主观因素影响。假如我们能去北京四中、黄冈中学上学，那意味着不要说以后考取北大、清华我们大有希望，就是哈佛、剑桥、牛津等世界名校也是有可能的；退一步讲，假如我们能进入河南省实验中学、郑州一中、郑州外国语中学，以后考取一本院校应该没有太大问题。我们能改变这个现实吗？不能！既然我们没有办法进入北京四中、黄冈中学，也没有办法进入河南省实验中学、郑州一中、郑州外国语中学，甚至连商丘一高我们都上不了。那么我们就坦然接受现实吧。只要我们内心真正充满爱，发自内心的想学习，那么我们地处偏僻学校的丑小鸭总有一天也会变成美丽的天鹅的！我们县不是曾出现过河南省理科状元岳富常吗？2006年九九高中的王跃华、2009年民权一高的秦宽不是都考上了清华大学吗？我国世贸组织首席谈判代表龙永图也是从贫穷的贵州山区走出来的！告诉大家一个秘密：就连我们尊敬的国家主席胡锦涛也是从安徽省贫困的农村地区考上清华大学的！记住：是金子到哪儿迟早都会发光的。问一下大家：是想做金子还是想做石头呢？让我们以真爱的眼光去重新审视和观察我们的学校、老师和同学吧，你会发现我们这里同样精彩无限。世界上其实不乏美，而往往是缺乏发现美的眼睛！
老师更应该爱学生。老师对我们学生的爱如同春风化雨滋润着学生的心田，拂的学生心智激荡，喜得学生激情高涨，乐的学生学而不厌！因此，只有爱学生的教师，才能教育好学生。俗话说得好“浇菜要浇根，育人要育心。”教育不是注满一桶水，而是要点燃一把火，也就是说教师不应该采取填鸭式的、满堂灌得的模式进行教学，应当授人以“渔”而不是授人以“鱼”，而且应不断更新观念，通过采取启发诱导等手段，激发起学生学习的热情，切实给学生的学习点燃一把火，注入一次强心针！因此，我说一名优秀的教师首先应是一个“煽情者”！对不对？作为学生，我们渴望的老师的爱是什么呢？是老师的表扬、赞美、鼓励，对吗？是老师温暖的话语，温馨的微笑，温情的眼神，慈爱的抚摸，对吗？老师的表扬、赞美、鼓励是我们想学好，能学好，学得好的强大动力，对不对？我讲的好不好？在座的老师听的学生的呼声了吗？你们要不要今后对学生们投入更多的爱呢？在此，我代表学生们衷心的谢谢你们！你们辛苦啦！同学们，请掌声送给我们敬爱的老师，好不好？老师对学生爱的目的是什么呢？当然，是希望所有的孩子都好好学，成绩都很优秀，将来能考个好大学，找个好工作。老师最高兴的事是什么呢？是所有的学生都好好学，成绩都优秀，自己的付出能得到学生的满意、领导的赞许、家长的肯定与社会的好评！老师最欣慰的事是什么呢？是“桃李满天下”，对不对？我们要不要爱学习，爱老师，为老师争光，为自己争气呢？话说回来，教师对学生的爱主要是一种“春雨润物细无声”的爱，但应当让每一位学生都能真切地感受到“如沐春风”一般。尤其是不能让“待优生”有“春风不度玉门关”的局外人的感觉。也就是说让要全体学生都能感受到老师是自己的贴心人，是没有偏心眼的，是大公无私的，是值得信赖的朋友、伙伴!教师只有对学生充满无限的热爱，才能认真钻研教材教法，才能会用“学生”的大脑去思考，用“学生”的眼光去观察，用“学生”的情感去体验，为他们创造一个自由舒展的平台，给他们以心灵的自由、精神的自由，才能发现其实每个学生都有世上独一无二的精彩，才能最终让每一个甜美的梦想都飞起来！教师也只有心中充满爱，上课才能满怀激情、满怀期待，才会真正发现课堂教学决不是教师生命的无端耗费，而是职业价值、事业成功、生命尊严的体现场所，是教师青春永驻、享受生活、感悟人生的最佳场所！
师生之间的爱只有真正做到以心换心，以情移情，以爱育爱，才能达到一种新型的平等、和谐、互相尊重与赏识的师生关系，才能产生共鸣，撞出爱的火花，结出爱的硕果，即学生学业的巨大进步、身心健康的迅猛发展与教师专业水平的提高和职业道德的深化与升华！
第四，作为学生除了要欣赏老师、爱老师与老师建立起亲密和谐的关系外，还应学会以大爱的情怀妥善协调好其他各方面关系。只有这样我们的学习生活才能更有朝气、生机勃勃，学习效果才能更理想化。所以我们要深爱我们的父母，因为给予了我们生命与希望；大爱我们的同学与朋友，因为他们给予了我们友谊与支持；真爱伤害我们的人，因为他们磨练了我们的心志；要爱欺骗我们的人，因为他们增进了我们的见识；爱遗弃我们的人，因为他们教导了我们自立；爱绊倒我们的人，因为他们强化了我们的能力；爱斥责我们的人，因为他们助长了我们的智慧；爱藐视我们的人，因为他们觉醒了我们的自尊；爱我们爱的人和爱我们的人，因为他们使我们不再孤单；更要爱我们的对手或敌人，让我们认清了自己，看清了别人，他还把我们很难发现、很难改正的缺点和不足完全显现出来；还要爱太阳向我们提供了光与热；爱星星与我们一起迎接黎明与黄昏；爱鲜花的绽放，绿草的如茵，鸟儿的歌唱，让我们拥有了如此美丽的、充满生机的世界！同学们，如果说“人”可以代表我们必须以大爱情怀妥善协调好的一种关系的话，比如师生之间互相支撑、密不可分的关系，那么“众”就可以代表我们需要协调好的多种关系。“众”的意思是“多”，也就是说只要我们能够正确协调好各种关系，我们学生必将能得到更多的爱，我们必将能汲取更多的知识和营养，我们一定能取得更多的进步，我们对人生一定会有更多的感悟！我们对学习一定会有更多的幸福体验！因此，我们要以深爱的眼光看待周围的一切，我们就会发现我们的世界是多么美好，我们的生活是多么的幸福！我们必将能全身心地投入到学习之中去！我们的学业必将有更大的、非凡的进步！
同学们，今天我们谈到生活的本质在于什么？生活的秘密在于什么？教育的全部秘密在于什么？学习的全部秘密在于什么？什么是教育的灵魂？那么，什么是学习的前提？什么能产生无穷的智慧？什么能创造出令人难以想象的神奇？同学们，爱也是学习的原动力，是自信心的源泉，爱是学习效果的催化剂！爱是学习给力的最佳元素！爱是激发学习欲望、增强学习能力、提升幸福感的关键所在！爱是解决学习过程中所出现的一切问题的金钥匙！爱是克服厌学与偏科情绪的最强有力的武器！同样，爱也是教师专业化和战胜职业倦怠享受教学的一大法宝！一句话，爱是解决学生厌学、老师厌教的灵丹妙药！作为学生，有了爱，我们就乐意学、学得懂、学得会、学得快、学得好、学的深、学得通、学的精、学的妙，就会战无不胜，攻无不克，无往而不胜！所以我说“没有比爱更好的学习方法了。”有什么样的爱，就有什么样的思想；有什么样的思想，有什么样理想；有什么样理想，就有什么样的态度；有什么样的态度，就有什么样的行动；有什么样的行动，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的人生观；有什么样的人生观，就有什么样的人生！在此我大声疾呼“让爱来的更猛烈点吧”！让我们点燃起真爱的激情，插上隐形的翅膀，高唱深爱的主旋律，快乐学习，感受多彩校园，感悟学习幸福，成就非凡进步，成就完美高（中）考，成就亮丽的人生吧！最后，我提议请大家全体起立，以饱满的激情，跟我一起共同呐喊 “I have love in my heart, I have love in my eyes, I love learning, I enjoy learning!”（我心中有爱，我眼中有爱，我爱学习，我学习，我快乐！）
That’s all.Thank you!
愛 聪 众 情
人
渔鱼
