高 中 地 理 教 学 总 结
宁陵县第二高级中学：郭金花
从2003年以来，我一直担任高中地理教学工作。在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责、脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将这几年的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训、加强理论学习、促进观念转变，根据学校的统一安排，通识培训，对《普通高中课程方案实验》进行了解、解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作,切切实实做好高中地理工作，力争全部学生达标：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、每一个星期的教学进度、课时安排、每堂课的大致上法，从而保证十六个班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短、教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明、探讨复习教学策略、做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动、多研究探索教法、不断提高课堂效益、研究学法、将如何引导学生改善学习方式，从而促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯、在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动。通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动、研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章
三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式。发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，比如：老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多、对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验、教师的研究视野也开阔了、目光更明亮了、把握新课程的能力增强了。此外，还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合、发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这即将过去的一学期的各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰，展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式、逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新理念。
5、加强日常工作的归纳、总结与反思。
