第21课 圆明园的毁灭
执教：刘妍
【教学目标】
知识与技能
1、学习本课生字新词。
2、了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
3、能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。
过程与方法
以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
情感态度与价值观
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感以及振兴中华的
责任感。
【教学重、难点】
重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴
涵的思想感情。
难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅
读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感染力，拨动学生情弦。
【课时安排】
2课时
【教学内容】
两课时中的第一课时
一、直接导入
1今天我们继续学习第21课，同学们，举起你写字的手，跟着老师一起写课题。
“圆”圆满无缺的圆，“明”光明普照的明，“园”皇家园林的园。
师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫——生：圆明园。
2师：这座圆满无缺、光明普照的皇家园林现在还有吗？生：没有。
师：是呀，因为它被毁灭了。（师完成课题板书。）
一起读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师：通过上节课的学习，我们初步了解了昔日的圆明园是何等的辉煌，还记得课文是怎样评价昔日的圆明园的？
生：他是一座举世闻名的皇家园林。
生：他是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
生：他是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
出示：一座举世闻名的皇家园林
最大的博物馆、艺术馆
园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华
师：这样一座皇家园林，作者是从三个方面来介绍的，还记得吗？分别是~
生齐答：布局、建筑、文物。
师：上节课我们还知道圆明园布局的特点是~（出示布局图）
生：众星拱月(师板书：众星拱月)
建筑：
1．师：圆明园不仅布局独特，里面的风光更是让人流连忘返。下面请同学们自读第三自然段（出示第
三自然段），由于这个自然段中有一些长句和陌生的地名词语比较难读，所以要求同学们要读通顺、流利，并想一想：如果让你用一个词来形容圆明园的建筑，你会用哪个词？
2．生自读课文。
3．师：同学们读得都很仔细，谁能用一个词来形容圆明园的建筑？
4．指名生回答：宏伟、金碧辉煌、美轮美奂、精妙绝伦„„（5-6个）
师：你都能把一个段读成一个词，你真是个会读书的孩子。现在我想请一个同学来读一读这一段，其他同学边听边划一划圆明园中到底有些什么景观？
5．交流反馈：圆明园中有„„也有„„有„„也有„„（自由说）
6．师：这么多景物，作者又是怎样用语言文字连起来的？（有„„还有„„不仅有„„还有，变红）
生边说，师边板书：：„„有„„还有„„不仅有„„还有„„
作者就是运用了这样的关联词把圆明园中的这么多景点连接起来，咱们一起来读一读。生齐读第三自然段。
7.师：课前老师让你们回去搜集资料，你对园内的哪个景观有了一定的了解，给大家介绍介绍。
8.生补充资料：
A：我上网查阅了“蓬莱瑶台”的资料。传说海上有三座神山，其中一座山叫蓬莱，一座叫方丈，还有一座叫瀛洲。这三座山都是神仙住的地方。瑶台就是山上的建筑，神仙住的房屋。蓬莱瑶台就是根据这个传说建造的。
师：你为大家诠释了蓬莱瑶台这个地名的意思，真不错。还有谁要补充的？
B：我了解的是“武陵春色”。张家界有一处武陵源，是根据陶渊明的《桃花源记》来命名的。“武陵春色”就是根据陶渊明文章中描写的景物来建造的。
9.师：你们知道的可真多。除了书上介绍的，你们搜集资料时了解到圆明园还有哪些景观吗？
10.生：圆明园著名的景点就有40处呢。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。 比如有
“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。
生：我搜集到了圆明园中20处景观的名称。
师：那你能给大家念念吗？
生：有正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱瑶台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……
师：你的课前预习作业做得可真认真！刚才这位同学光读这20处景点的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊？想不想跟着老师一块儿去看看？
播课件~~~
师：这就是我们的圆明园，这就是人间的天堂圆明园，这就是被人们称为万圆之园的圆明园！
过渡：漫步在这样一座绝美的园林中，感受会如何呢？（生自由说）课文中有一句话告诉了我们，找到了吗？
指名读。
齐读（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里）
师：同学们，昔日的圆明园有这么多的美景,(出示第三自然段)如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情读这一自然段呢？
生：自豪、陶醉„„为什么呢？
师：可惜现在圆明园已经被英法联军毁灭了，此时此刻我们又是一种怎样的心情？
生：惋惜、愤怒„„为什么呢？
师：那就请你带着自己的感受一起来读读这段话吧。
生带着自豪抑或惋惜的情感齐读第三自然段。从你们的朗读中，我听出了骄傲、自豪，也听出了深深的惋惜和遗憾。
文物：
师：不仅如此，园内还收藏着许多珍贵的历史文物。 现在请同学们默读第四自然段，边读边画出这段话中的过渡句和中心句。（出示第四自然段）
生：过渡句是：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏者最珍贵的历史文物。
中心句是：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏的珍贵文物不计其数。他是怎么写的呢？（生找句子），并出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍
异宝。
这里作者仅仅用了一句话，就将圆明园珍藏的历史文物都说明清楚了。请同学们再次浏览这句话，画出有关词语。
师：谁来说说作者是怎么写的？
生：作者用上自„„下至„„这样的关联词说明圆明园里的文物年代跨度很大。
师：你可真棒，从这组关联词中找到了信息（师板书：上自„„下至„„）
生：作者用青铜礼器、名人书画、奇珍异宝说明圆明园里的文物种类繁多。
师：是呀，作者用简洁的短语就把这么多的文物都概括进去了，我们写作文时也应该学会用简要的语言来说明事物。
生：作者还交代了这些文物都是哪些朝代的，有先秦、唐、宋、元、明、清。
师：有谁知道从先秦到清朝大约有多少年的时间吗？
生大胆猜测。
师：从先秦到清朝大约有2300多年，那一年里有一样奇珍异宝，那就有2300多件，但是一年哪就一件呢？是呀，圆明园里这奇珍异宝，如果用一个成语来形容，那就是~~数不胜数，应有尽有，琳琅满目，美不胜收。
所以——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
这句话中圆明园收藏的珍贵历史文物没有具体写，那你们课前都了解到圆明园里有哪些珍贵的文物呢？ 生：圆明园中有一对金罐和一只金曼扎，金罐通体如意花纹闪闪发光，金曼扎镶有珍珠、绿松石和红宝石，说明当时圆明园内的摆设有多么奢华。
生：圆明园里的毛皮制品也特别精致，其中许多都是很名贵的，有黑貂皮、水獭皮、紫貂皮、羊羔皮等；特别醒目的是，还有两三件皇帝的朝服。
生：在海宴堂门前的水池内，有12只生肖铜像。
„„
师：同学们知道的可真多，现在圆明园已经毁灭，你想不想知道这些奇珍异宝现在都在哪儿？咱们一起来看看吧。
出示图片，边讲解。
师：这些文物只是圆明园中的冰山一角，还有数不尽的珍宝到现在都不知去向。这些世上绝无仅有的历史文物，它们不是在圆明园里，不是在我们自己的博物馆、艺术馆内。
三、体会圆明园“不可估量的损失”
师：因为（引读课文）1860年，10月6日――（出示最后一个自然段）
生：英法联军侵入北京，闯进圆明园„„一切化为灰烬。
师：读了这段文字。你的心情怎样？
生：愤怒、仇恨„„
师：那请你们划出使你感到特别愤慨的句子，再认真读一读。
生：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（出示句子）
齐读句子。
师：那这句话中哪个词令你愤慨呢？
生：凡是、统统、任意（变红）
师：那如果去掉这些词，好不好？为什么？
生：我觉得不好，这样就感受不到英法联军的嚣张和丑恶行为。
师：那请带着你们的感受再读这句话。
生读句。
师：还有哪句话让你感到愤慨？
生：“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”我觉得这些英法联军实在是太可恨了。
生：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”圆明园就这样被他们用火烧毁了，实在是太可惜了。
师：那现在让咱们亲眼去看看这个历史性的创举是怎样毁于一旦的。播放视频。
师：看看侵略者的这些勾当，他们还称得上是联军吗？是什么？他们在中国的领土抢掠，杀人，放火，就是强盗，齐读最后一段，把你们的感受表达出来。出示最后一段。
出示雨果的信件：同样作为法国人的雨果这样看待自己国家的行为：
在世界的某个角落，曾经有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。它汇集了一个名族几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。但这个奇迹现已不复存在。一天，两个强盗走进了圆明园，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前，这两个强盗，分别叫作法兰西和英格兰。
就是这些强盗，就是这场大火，造成了——出示第一段
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
这里连用两个“不可估量”说明什么？（板书：不可估量）
是呀，这个人间天堂，这个世界奇迹，这个曾经让人叹为观止的园林艺术，已经化成了一片灰烬。（板书：一片灰烬）什么都没有了。想不想看看现在的圆明园还剩下些什么？（出示图片），你看到了什么？
完成填空
圆明园中，没有了（金碧辉煌的殿堂），也没有了（玲珑剔透的亭台楼阁）；没有了（象征着热闹街市的“买卖街”），也没有了（象征着田园风光的山乡村野）。还没有了（根据古代诗人的诗情画意建造的很多景物）。园中不仅没有了（民族建筑），还没有了（西洋景观）。
一切一切美好的事物都没有了，这座祖国文化史上，世界文化史上不可估量的圆明园不复存在了，这样的损失太大了！来，咱们再来读读第一自然段。
（圆明园为什么会毁灭，仅仅是因为英法联军事的恶形吗？据资料显示，当时进军圆明园的只有几
千人，北京城有多少人？整个中国有多少人？在英法联军踏上我国领土的一刻，国家领导人，军队在哪里？）圆明园毁灭的是什么？永远毁灭不了的是什么？
总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神，我们要时刻牢记：勿忘国耻、振兴中华（师板书）。
四、感悟写法，结束全文
师：同学们，再读课题，我们的题目为“毁灭”，数数哪个自然段写了毁灭，（首尾）中间的部份写了什么，（辉煌）为什么用更多笔墨去写圆明园的辉煌？
（体会反会衬的写法）
五、选做题
1．搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
2．写一篇读后感。
