赴大英中学实习2010年6月实习总结
实习如白驹过隙，转瞬即过。回头望实习的点点滴滴都已成为历史，但我不会忘记的是实习过程中所经历的快乐和忧愁，成就和挫折，不能忘记在大英中学遇到的这些人，经历的这些事。记得刚开始来的时候，我怀揣着一展才华的梦想，挂着颇带点儿学生气的笑容，欢欢喜喜的降落在四川省大英中学这片乐土上。而今我已将离去，思前思后，觉得自己已取得了重大的成就，在气质上我已完全上升到作为一个成人教师的标准，在教育教学上也取得了前所未有的突破，在班主任工作上我更是敢义正言辞的拍拍胸脯说问心无愧。我实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为15份，试讲次数为数十节次，上课节数为数十节。
2、班主任工作：组织一次《理想与前程主题班会》观摩课。
3、教育报告；完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵，比如在我从事教育教学活动时。平时在办公室我认真备课，虚心请教，忘我工作。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。当我绘声绘色地讲完第一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？经过四个多月的努力，为激发学生的学习兴趣，我不断地在备课过程中创设情景，常常引入学生感兴趣的话题，或讲一些笑话，同时指导老师也精心的为我指导，最后最终取得了良好的成效。特别是2010年5月15日的公开课上，当我听到讲完的一刹那班上升起的那一片热烈的掌声的时候，我感动的差点流泪了，我什么都明白了。从掌声中我听出我的努力没有白费，从掌声中我听出我的实习是精彩而没有遗憾的。
在班主任实习工作中，我在班上开展了“理想与前程”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。鉴于班上不思进取，不思学习的同学比较多，最终，我决定把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——理想与前程。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。在这次班会后，也取得了一定的成效，因为有四五个学生改变了不思学习的精神面貌，还有一部分学生对学习愈加热爱。
最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生？这样的教育能被称作素质教育吗？
此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。
针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：
1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。
2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。
3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易；爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。
