【家教讲座】如何培养幼儿的生活自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
在日常生活中,我们通常会发现很多没有自理能力的幼儿。那么究竟哪些行为才是没有自理能力的表现,怎样看待这些没有自理能力的幼儿及如何培养他们的自理能力?这也是我们家长最为关注的话题。现就把有关幼儿自理能力的观察与培养介绍给大家,仅供大家在培养幼儿自理能力时参考: 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。但在工作中我们发现，有些家长虽然也明白这个道理，但他们往往因自己工作忙，长辈愿意帮助 ，于是把对孩子的教育就交给了幼儿园和长辈；有些家长过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事 ，剥夺了孩子学习的机会，错过了在家中对孩子进行教育的时机，使孩子形成了依赖心理；另外，有些家长缺少正确、有效的教育方法。分析了家长的情况以后，我们有针对性地制定了家园配合教育的措施。
下面，我将从洗手，穿脱衣服、系鞋带，收放物品等几方面，向大家介绍一下培养幼儿生活自理能力的方法。
☆洗 手
中班幼儿应达到的水平是：自己将袖子上推，冲湿手，打肥皂，知道分手心、手背、手指洗，将肥皂冲净后轻甩三下，用毛巾擦手。
1、让孩子当老师，教爸爸、妈妈来洗手。这样，可把孩子在幼儿园学习的洗手方法在家中进行练习和巩固 ，同时，让孩子有充分展示自己的机会。
2、运用游戏法，激发孩子的兴趣。如，搓泡沫游戏，和孩子一起玩搓泡沫，看谁把泡沫变黑或变多。
3、游戏“脸盆里的水变黑了”或“小手变白了”等，可以使孩子主动去洗手。当然，家长还可有意识地与孩子讨论“为什么脸盆的水变黑了”，使孩子由感到有趣逐渐过渡到自觉地去做。
4、亲亲孩子的小手，给予鼓励。每当孩子饭前、便后在没人提醒的情况下，主动洗手时，家长要及时给予鼓励和表扬。如亲一亲孩子的小手，说一句鼓励的话，来激发孩子主动学习的兴趣。
☆穿脱衣服、系鞋带
中班幼儿应达到的水平是：初步学会系鞋带的方法，会穿系带鞋；能独立、有序地穿脱衣服，能分清衣裤的前后、反正，掌握正确的叠衣方法，并会整齐地摆放。
1.我和爸爸、妈妈来比赛。家长可利用早晚睡觉、起床的时间，用激励的话语和竞赛的形式，调动幼儿主 动练习穿脱衣服的积极性。开始时，家长可故意放慢一些速度，或给孩子适当的帮助，让孩子有成功感。当孩子掌握了正确的方法后，家长可提高要求，如衣服穿叠时间长短，是否整齐等。但这种活动不宜天天搞，以免使幼儿失去新鲜感。
2.做妈妈的小帮手。在家中，当家长洗衣服的时候，可让孩子参加一些劳动，如洗洗自己的小手绢、小袜子，刷刷自己的小鞋等。衣服晾干了，让孩子帮着收放整齐。
3.日常生活中加强练习。家长可利用孩子每晚在家的睡前时间，教育孩子将脱下的衣服叠放整齐，以养成良好的习惯。对平时乱放衣物的孩子，家长应给予提示，如“宝宝，脱下的衣服应该怎么办？”家长的榜样作用非常重要，我们家长应注意自己的言行对孩子的影响。
4.布置我的小屋。每逢过节，家长可和孩子一起装饰孩子的小屋：打扫房间，把衣服、物品收放整齐后，家长可以将准备好的各色彩纸，剪成孩子喜欢的形状（五星、三角、菱形等）；然后，和孩子一起用细细的丝带将它们每个之间以系带的方式连接成串，任意挂在房间里。这样，孩子既可感受到过节的气氛，又练习了系带的方法。
☆收放物品
中班幼儿应达到的水平是：能按标志进行分类、收放物品，摆放整齐。 1.送玩具回家。每当幼儿在家中玩完玩具，家长应有意识地向孩子提出问题：“你把玩具都送回家了吗？如果是，他们会很高兴地谢谢你哦。”这也是对幼儿能按类收放物品的一种激励。
2.变魔术。孩子在家玩完玩具后，家长不要总帮忙收拾。开始时，可指导孩子或与孩子一起收放，让孩子学会收放物品的方法。以后，则可用变魔术的形式调动幼儿练习收放物品的积极性。如妈妈说：“我们来变个魔术吧。妈妈把门关上（或蒙上眼睛），看你能不能把自己的屋子变干净了，玩具物品都摆整齐了。”当幼儿 能按要求收放整齐时，家长应及时给予鼓励和表扬。
3.摄下孩子的身影。家长利用在家时间，让幼儿参加一些力所能及的家务劳动。如，帮家长摆碗筷、擦桌子、扫地、整理书柜等。家长可用数码相机将其摄下，拿到幼儿园中，让班里的小朋友看看，也可作为孩子成长的资料，长大后送给他们留作纪念。
4.分享成功的喜悦。当孩子在家主动做事，并将自己玩具收放整齐时，家长不妨抽出5分钟的时间，跟老师幼儿一起分享成功的喜悦。
而我们有些家长认为：孩子还小，长大了再干也不迟。什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需要在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节，老师会及时和家长沟通。因此，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促。这样，有老师与家长共同努力，才能将孩子培养得更优秀！
“冰冻三尺非一日之寒”。幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做、愿意做，就要给他创造锻炼的机会。在此基础上，我们施以言传身教，辅以耐心细致，家园同心。只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
中三班
2010-12-30
