第二课时
教学目标：
1﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 3.指导书写“沉、芽、顶”
教学重点：分角色朗读，能读出不同人物的韵味。 教学难点：体会童话中蕴涵的意义。 能力培养：培养学生朗读能力。 教学过程：
听写词语：歌曲 挡住 好吗 呼唤 姑娘 大娘 悄悄 发芽
一、复习
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读感悟
1﹒指读课文思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？分别得到那些人的帮助？
（同学们可以粗略的回答过程，准确回答有哪些人物的帮助） （然后打开课件第一页，显示生长过程的脉络）
2、深入体会笋牙的成长过程。
（1）春姑娘的呼唤。
听春雨的声音（播放这个自然段旁边的春雨声音，让同学们感
受到春姑娘想让笋牙出土的心情）
分角色朗读1——4自然段。体会春姑娘和妈妈对笋牙儿的帮助以及笋牙儿害怕冷又想出来又不敢钻出地面的心里。
（2）雷公公的呼唤
同桌练习以自己喜欢方式读5——8自然段。体会大家是怎么帮助它的，又遇到什么困难？（听雷声的音乐，在这段旁边，感受雷公公的厚重）
雷公公大嗓门呼唤，妈妈鼓励，笋牙儿想出去科碰到了石头。 分角色朗读体会雷公公声音的厚重，妈妈的温柔与鼓励，笋牙的稚嫩勇敢又伤心。
（3）春雨姑娘、雷公公、妈妈 一起加油
读9——11自然段体会大家对笋芽儿的关爱、鼓励与期盼与笋牙的勇敢。
自由读，指读，齐读。（最后两段要有气势，感情充沛）
3、分角色朗读全文注意每个人物的语气。（看课件第二页语气提示）
4、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
回答后（看课件第三页总结）让同学明确遇到困难的时候要不断的努力，克服困难！
5、看视频回顾笋牙自然生长状态
6、你想对笋牙说些什么呢？
（打开课后练习题的课件）
三、律动
四、指导书写。
1﹒出示生字“沉、芽、顶” 2﹒重点指导：“沉、芽、顶” 3﹒学生观察后练习写字。 板书设计：
2 笋芽儿
春雨姑娘
轻声呼唤
雷公公
大声呼唤
竹妈妈
鼓励
竹笋儿
勇敢
