陈利职校政教处副主任岗位诊断报告
黄万胜
尊敬的各位领导：
大家好！感谢大家对我的厚爱，让我有机会到政教处接受锻炼。分管学校的纪律、卫生、学生的思想品德教育和安全教育工作。忙碌而充实的一年又过去了学校德育工作稳定、有序的圆满完成，主要得益于徐校长的正确领导，得益于谢书记以及全体行政的正确引导，得益于全体班主任的无私奉献，得益于全体任课教师及同仁的大力支持和积极配合，同时大家也给予了我本人许多帮助，使我顺利开展了一些工作，发现了一些问题，积累了一定的经验，在此，我把近年来自己的工作中发现的一些问题情况向大家做一简要汇报，不妥之处敬请批评指正。
一、学生的思想教育方面存在的问题：
1、缺乏家校沟通，学校教育和家庭监督的分离或合作不够。现代中学学生尤其是农村的中学生很多都是留守儿童，家庭教育基本为零，因此导致中学生言行表现、思想动态在学校和家庭表现出巨大的反差，甚至很多学生把在家里的不良习惯带到学校，我行我素，导致思想政治教育难以常态化持续进行。为此我们首先要办好家长学校，提高家长的教育意识和教育能力，提高家庭教育的实效性。家庭教育是是对学生教育的重要一环，由于许多家长的教育观念滞后，教育方法欠缺，对待孩子要么是简单粗暴，要么是纵容溺爱，教育不得法，教育效果差。所以办好家长学校就尤为重要。通过家长学校，组织家长学习先进的教育方法和理念，改变家长的教育理念，提升家长的教育能力。让家长了解孩子在各个阶段的特点，有针对性的采取各种教育措施，及时纠正孩子的各种偏差，引导孩子顺利地度过青春期。在家长学校的实践中，我们主要根据学生在各个阶段的特点和问题以及家长在教育中出现的问题和困惑，有针对性地对家长进行专题讲座，如在初二阶段可对家长进行了“如何引导孩子顺利度过青春期”、“如何化解孩子的逆反心理”、“怎样帮助孩子增强抗挫折的能力”、“赏识你的孩子”、“指导孩子掌握正确的学习方法”、“行动起来，预防未成年人违法犯罪”等专题讲座，并且请优秀学生家长作家庭教育经验介绍，对个别家长进行家庭教育指导，较好地提高了家长的教育能力和水平，这样可以取得了良好的家庭教育效果。因此通过家长学校把学校教育和家庭教育有机的结合起来，形成合力，共同促进孩子的健康成长。 其次我们还可以多开展家访和家长会活动或经常电话联系家长，这样既帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。又可以让家长对学校教师做出评价、对学校提出意见和好的建议，对孩子、教师、学校共同发展起促进的作用。
2、进一步关爱和教育引导“问题学生”。“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生。这类学生在班上所占比例虽小 ,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起教育工作者的足够重视。 对此我们可采取以下对策： 1.尊重问题学生的自尊心 每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，尤其是班主任不要过多注意他们的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老师说东他偏往西。长此以往，不仅会严重打击他们的自尊心，影响他们的正常发展，而且会使师生感情产生隔膜，关系十分紧张。 2.树立问题学生的自信心 大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。比如:我在抓卫生期间，曾有一位姓张的问题学生，我了解到这位同学热爱劳动，酷爱体育运动，对问题学生有一定的感召力。我就发挥他的特长，正确引导，并让该同学担任学生会劳动卫生委员，以后学校组织的有关体育比赛由这位同学协助体育部长共同完成。我又同几个班干部一起，制定了帮助该生克服缺点、改进学习方法的计划。通过一段时间的努力，该生各方面情况明显好转。我不失时机地表扬了他，使他信心大增，在他的影响下，班上的其他问题学生也慢慢地开始变了。 3.利用积极因素，克服消极因素 。我们要善于发现和利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点，就要时刻关心他们、理解他们，对待他们要一视同仁。“感人心者，莫先乎情”。班里的工作要多听他们的意见，大胆采纳他们的合理化建议，给他们以施展才华的机会。 对诱使问题学生产生错误行为的消极因素，不论是主观的还是客观的，在采取与外部不良诱因隔绝以免故态萌发的同时，更主要的是通过消除他们不合理的欲望和不正当的行为习惯、端正思想动机、培养良好文明素质等来加以消除。利用积极因素，消除消极诱因，防微杜渐。 4.创新教育手段，丰富教育活动 问题学生自我约束能力差、看问题片面、容易过激，他们犯点小错误、违反纪律是在所难免的。当问题学生出了问题后，不能采取强迫命令的方式，我们要采取正面教育、积极疏导的方法，充分利用先进的典型事例进行教育，要变当众批评为促膝谈心，或轻言细语，或声情并茂，或暴风骤雨，要因情而定、因人而定，形成强大的感染力和震慑力，变说教一大堆为跟踪督促指导，防治结合，防患于未然。 5.培养师生情感，做好转化工作。 总之，问题学生及其错误行为是学校教育管理中不可避免的客观现象，我们对此既不可感到惊奇，又不可置若罔闻。
3、进一步扩宽中学生心理疏导的相应渠道，让中学生通过有效的渠道去宣泄心情、取悦自己。由于中小学青少年正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观价值观尚未定型成熟，加上目前社会我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中学生思想德育工作，对于一些用传统方法不能解决的德育问题，采用心理教育往往能取得不错的效果。特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心里问题的孩子，心里健康教育和心理矫正显得尤为重要。中学生尤其初二的学生正处于生理和心理急剧变化的时期，在生理上有成长的烦恼，生理现象使他们紧张、焦虑、惊慌、好奇，在心理上有强烈的“成人感”和性意识的萌芽，在情感上起伏不定，情绪波动大。学生半成熟、半幼稚的心理，很容易使他们出现心理偏差和行为偏差，导致他们出现各种问题。因此，我们应根据学生的实际情况，有针对性地对学生加强心理辅导，如针对学生的情况开展了“迈好青春的脚步”、“如何面对挫折”、“控制自己，战胜自己”等一系列的心理辅导，对学生进行健康教育，较好地提高了学生的心理素质，引导他们克服各种不良的心理，学会调节情绪、控制行为、承受挫折、适应环境，不断地完善自己的个性品质，促使他们健康成长，和谐发展。
4、进一步积极引导中学生的社会道德观，部分学生对道德判断存在偏颇，自我中心较为突出。相当部分中学生认为目前社会的道德生活是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于丑恶的仅占很少部分。部分中学生赞同“现在很多事情使人说不清楚是好是坏，不知道如何才好”这一说法。为此我们要多开展道德模范先进事迹、身边好人好事的宣传活动。还有一部分学生自私自利行为普遍，不善合作，对他人的痛苦和不幸视而不见，自我中心较为突出.为此我们应多渠道多形式开展感恩教育，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。 首先，感恩教育不要好高务远，提倡中学生要做“小事”，从主动擦黑板，清扫寝室，节俭朴素，尊重老师，关心理解父母等实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”。 其次，用多方位的、多形式的、多场合的正面教育、事迹感染和氛围影响。如：开展感恩专题教育；组织特色感恩活动；开设情感教育课或专题，开通心理情感热线；搞好特定节日的感恩教育等。让学生知恩在心，感恩重行，使其能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国。
5、进一步增强学生的法制意识，预防学生违法犯罪。从大量的青少年犯罪的案例来看，14岁左右的孩子，也就是初二的学生是青少年犯罪的易发期。初二的学生由于存在着强烈的“成人感”和逆反心理，以及好奇心强，自控能力差，部分学生过于关注自己的穿着打扮、追求享受、互相攀比、早恋、乱交朋友、迷恋网络游戏、学会了吸烟、喝酒等，放松了对自己的要求，经不起各种诱惑，很容易走向违法犯罪的道路。因此我们要经常组织学生听法制报告，给学生讲法制案例，带学生去参观看守所、戒毒所等，增强他们的法制意识和抵抗诱惑的能力，促使他们朝着正确的轨道前进。对于一些问题学生，我们采取了建立问题学生档案，进行跟踪教育，定期谈话，定期家访，定期请社区民警对他们进行法制教育，有效地预防了他们违法犯罪。
6、我们还要进一步加强学生干部的培养，每月对学生会干部、班长进行培训，提高他们的管理能力和素质，让他们在学校组织的各类活动中尽快成长，形成自我教育、自我管理的局面。
二、学生的安全管理存在的问题：
1、学生缺乏积极防范意识。安全教育的宗旨仅限于学生在校期间平安无事，安全教育的形式仅限于苦口婆心的说教，或者是漫无边际的恐吓。“不准”、“严禁”充斥我们安育的所有内容，“为什么”、“怎么办”却鲜有指导。许多学生连最起码的自救、自护知识和基本技能都没有，更谈不上什么野外生存、紧急避险能力了。结果是学生在学校基本无事，一出学校门却险象环生，犹如漂浮在风口浪尖的小舟，随时都有倾覆的危险。我们要定期对学生进行安全教育和安全演练，通过国旗下讲话、主题班会、宣传栏、黑板报、手抄报等形式对学生进行各种安全知识教育，让学生提高辨别是非的能力和处理突发事件的能力，杜绝安全事故的发生。更为重要的是我们教师要掌握紧急避险、自我保护、野外求生等相关知识，并通过各种形式教给学生，让学生增强自我保护的意识，增强自我保护的能力。
2、学校安全教育与家庭教育的严重隔离。时下，“工作疲惫，没时间，家长素质低„„”成了一部分教师口中堂而皇之的理由。渐渐的，我们的学校与学生家长之间仿佛横跨了天堑，沟通越来越少，隔膜越来越厚，有关学生安全、心理方面的对话越来越少。结果是学校教育与家庭教育彼此隔绝，有时相互产生矛盾，形成对立或对恃的局面。 教师在学校作为学生的临时监护人，对学生的安全负有不可推卸的监护和教育作用。许多校园安全事故的发生，往往是我们的老师粗心大意，疏于防范所致。所以作为学校管理，必须做到责任到人，责任落实，事事有人管，人人有事做。同时要花大力气加强教师有关法律法规的学习培训，努力提高教师处理突发性事件的心理素质和能力。
面对新一轮课程改革，对每一位教育工作者来说就都是一次大浪淘沙，如何适应教育发展的形势，要求每位教师要不断提高自身的专业水平。而我作为管理者，更要身先士卒，率先垂范，走近学生，使我开始真正理解教育是什么，教育就是服务的理念，曾多次鞭策我，眼中要有学生，走近家长，我才真正明白家长对学校的需求是多迫切。对学校要求有多严格，对学校的期待有多高远。走近他们，才知道自己的不足，才会不断反思过去，思考未来，实践现在，建立对自己负责的信心与勇气，成为一个真正的教育者，“追求精采，打造品牌”，这是我永恒的选择；“努力做最多合格，用心做才会优秀”这是我近年的工作目标，相信也是每一位陈利人共同的目标。 最后，我一年来的忙碌工作领导看在了眼里记在了心里，在新年来临之际给我送来了贺卡；老师对我分配的工作没有怨言，在我身体不舒服时给我送来一句句关心的话语，在此，我衷心感谢领导和老师们一直来对我的关爱
