《笑猫日记》阅读交流课教学设计
【学习目标】
1、交流阅读《笑猫日记》的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、在阅读的过程中体会读书的快乐，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、初步掌握一些阅读儿童文学的方法，培养语言表达能力、想象能力，形成初步的阅读鉴赏能力。 【指导重点】
进一步了解《笑猫日记》，激发学生继续阅读的兴趣。 【指导难点】
引导学生在阅读的过程中总结读书方法。 【教学准备】
教师：阅读全套14本《笑猫日记》，搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生：选择《笑猫日记》系列中最喜欢的一本认真阅读，并做好读书笔记。
【课 时】1课时 【课 型】阅读推进课 【教学流程】
一、分享绘本，激发兴趣
1、导入。 同学们，书籍是美妙的，阅读是快乐的，很高兴和同学们一起走近书籍，品味阅读，又到了我们的阅读交流时间，开心吗？首先和大家分享一个好看的绘本故事，故事的题目是《活了一百万次的猫》。
2、观察封面。
（出示绘本封面）这是日本著名绘本作家佐野洋子的作品，请同学们看这本书的封面，你觉得这是一只什么样的猫？
3、品读故事。
想知道答案吗？就让我们一起走进故事，绘本故事既要读文字，还要看图画，请同学们认真听，仔细看。
（教师讲故事）
4、师生交流
⑴国王、水手、小偷、杂技演员、老婆婆、小女孩爱这只猫吗？猫幸福吗？为什么？
⑵他死的时候有一百万个人哭过，可是它一次都没哭，最后一次，它为什么哭了，为什么再也没有活过来？
5、小结：
其实故事中的白猫象征着我们身边的人，是我们的父母，是我们的亲人，是我们的同学，是我们的朋友，是我们身边值得珍惜的每一个人，值得珍惜的每一样事物。这个故事告诉我们：只有懂得付出，懂得给予，才能真正体会生命的意义。这样的人生没有遗憾，不需要重复。
二、了解主角，介绍作家
1、过渡：（出示笑猫图片）有这样一只猫，看起来他似乎没有这只虎斑猫这么幸运，因为他的生命只有一次，但是他却活得很充实，很精彩。他到过许多地方，见到过许多人，经历了许多事，这就是他——笑猫。很多的心情，这只猫都是用笑来表达的。他会微笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑、哈哈大笑，还会皮笑肉不笑。他是一只有思想的猫，相信性格决定命运。他喜欢观察人，也能听懂人说话。更神奇的是，他还会写日记，于是我们有机会通过一本又一本的《笑猫日记》来了解他那些神奇的经历。（板书课题）
2、了解作家
当然，我们都知道，猫是不会写日记的，那又是谁借笑猫的语气向我们讲述这些精彩故事是的呢？
（出示杨红樱照片）关于杨红樱，你了解吗？试着给大家介绍一下。
（指名发言）
杨红樱是一个著名的儿童文学作家，也获过很多大奖，但是今天，我向熟悉或不熟悉的你们介绍她，只选了这几行字。
（屏幕出示杨红樱简介,指名读）中国当代最受小读者热爱的童书作家。主要作品有“杨红樱校园小说系列”“淘气包马小跳系列”“非常系列”“笑猫日记系列”等。
三、走近作品，整体感知
过渡：我想，了解一个作家，最好的方式就是阅读她的作品。《笑猫日记》系列是杨红樱的经典作品，目前已经出版了十四本。 （出示《笑猫日记》系列丛书的题目）这就是这十四本书的题目，一起来读读吧！
从这些题目我们似乎可以看到背后那些温暖的、有趣的、刺激的、惊险的故事，读懂故事，是阅读儿童文学的最基本的要求。（板书：读懂故事）老师这里准备了每一本书的内容简介，你最喜欢其中的哪一本，或者最渴望了解哪一本，试着给大家读一读。
（指名选择书目，朗读作品内容简介。）
四、了解人物，评价角色
过渡：故事之所以精彩，是因为在笑猫的周围还有许许多多长相不同、性格迥异的人物和动物，相信每一个认真阅读《笑猫日记》的人都会对他们印象深刻。因此，读懂故事的关键是读懂角色。（板书：读懂角色）
1、考考你：猜猜他（她）是谁？
现在老师要考考大家，请你根据大屏幕上的提示文字，猜一猜文字描述的是谁。
（屏幕出示提示语，指名猜角色。）
2、角色评价：
当然，这只是一部分。在这些人物和动物中，你印象最深的是谁？试着用以下句式说一说：
我（喜欢、钦佩、讨厌、同情、理解……） ，因为 。
五、品读作品，交流感悟 过渡：我想，同学们对角色的了解来自于书中一句句、一段段、一篇篇生动形象的文字叙述，因此，读懂细节是读懂角色的关键（板书：读懂细节）。
1、小组讨论：
现在就请同学们选择你喜欢的方式和小组同学交流自己的阅读感悟：
⑴读一读：把你摘录的书中的精彩段读给小组同学听。
⑵讲一讲：书中的哪段故事情节给你留下了深刻的印象，试着用简短的语言给大家讲一讲。
⑶谈一谈：读完这本书，你有什么收获和感悟？
2、全班交流：
请把你喜欢的那本书推荐给还没有读过这本书的同学。
3、小结：
在《笑猫日记》的封底有这样一段话：这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”。相信你将会在幽默好玩、美妙温暖的文字中，发现一条连通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考……是呀，读有所思，读有所悟，读有所感，读有所得，你的阅读才是有意义的。所以我们要边读边思考，并从中悟出一定的道理。（板书：悟出道理）
六、课堂小结，
通过刚才的交流，同学们一定对《笑猫日记》有了进一步的了解，一定渴望读下一本《笑猫日记》。请同学们根据这节课上总结的阅读方法继续阅读《笑猫日记》，随着笑猫一起经历那些令人心动，发人深省的故事，一定要记得把你的感悟心得记录下来，下节阅读课上和同学们一起分享。
【板书设计】
《笑猫日记》阅读交流 读懂故事
读懂角色 悟出道理 读懂细节
