一、准确定位
目标定位准确： 我们的专科班学生，事实上853计划是无法完成的，60、70
分左右，好的80多分
教学内容定位：重点定位准确，考点要清楚，学生的得分点在哪里心中有数。三角变换过难过于繁琐技巧性很高的应该去掉，老师上课
选题应该说能够把握好的，但给学生的配套练习就有问题了，
直到学生来问的时候，才告诉他可以不做，已经是很大的浪
费了
集合这一块，经常会出现分类讨论的题目，还有含参数的题
目，高一上新课拿过来讲，训练能力是有必要的。但高三复
习，个人认为没必要。从09 10 11 年试题，或其他省份也没
有出现这样的高考题。基本都安排在第一题，都是基础题，
即使个别年份在第10题，难点也不在集合上。
文科立体几何向量法，要不要讲，看法不一。建议：要讲就
早点讲，到后面再讲，学生运用不熟练，不三不四。
教学时间的安排：三大题：三角、数列、立体几何
二、课内课外的练习题目要精选，这是基本要求，每个题目自己先做工作量很大，有一个偷懒的办法：选会考高考真题。
三、重视考试说明：再怎么重视都不为过，考试说明再对照近三年高考试题，省样卷来解读应该不错的。这一点，我们思想上是重视的，但做的很不够。
四、重视课本，经常翻一下很有好处
11年的数列题 涉及基本公式，基本方法，裂项相消也最简单的，课本练习里就有，不必象辅导资料上搞得那么难。
还有线性规划题，考整数解的，我记得那么多的模拟卷里，有一份里有，记不清是不是已经给学生做了。事实上，课本例题就是，后期就做模拟卷，复习容易偏。要注意防止。
五、做的比较好的是，我们七个人交流比较多，实现资源共享。
《高三高考动员发言.doc》
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