大班美术活动：创意沙画---找快乐
武进区鸣凰中心幼儿园 白虹
设计意图：
《指南》中指出，让幼儿接触多种艺术形式和作品，能用多种材料或不同表现手法表达自己的感受和想象。大班下学期幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种作画工具，单一的作画方法，将不利于促进手部肌肉的正常发育，也不利于艺术的表现和创造。沙具有多变性、流动性的特点，本活动迎合了幼儿爱玩沙的心理，以“找快乐”情境为媒介，由教师的现场沙画表演，到欣赏国内艺术家的沙画作品，不断吸引着幼儿的眼球，不仅使幼儿对沙充满了神奇和向往，也为幼儿创设了大胆想象、充分尝试、自由创造的机会，从而进一步提高幼儿的艺术表现能力。 活动目标：
1.通过欣赏沙画表演，感受沙子作画的神奇和美，萌发幼儿创作的欲望。 2.大胆想象，尝试运用不同的手指技法，创造性地表现“找快乐”的情景。 3.体验快乐的情感，及沙画创意的新奇和创作的成功感。 活动准备：
1.大师表演视频、投影仪、展示台、相机、音乐、沙盘、长卷等。
2.利用游戏时间，让幼儿与沙子亲密接触，了解沙的特性，获得感性经验。
活动过程：
一、激发兴趣，探索沙画技法。 1.教师引导幼儿观察沙画技法。
提问：小朋友你们玩过沙子吗？谁来说说你是怎么玩的？ 2.拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画技法。 提问：刚才老师画了什么？用了哪些方法？
二、创设情境，表现沙画情境。
1.情境导入，鼓励幼儿大胆想象“找快乐”的情境。
2.尝试运用不同的沙画技法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。 3.交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
三、欣赏视频，感受沙画的神奇与美。
提问：你们看到这么神奇漂亮的沙画表演，心里感觉怎么样？
四、共同合作，创作长卷沙画。
小班音乐活动：神奇的魔法汤
武进区鸣凰中心幼儿园 周华
设计意图：
乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。小班幼儿注意力时间不长，倾听音乐的能力及持久度都比较欠缺，他们的认知靠行动。因此在本次音乐活动中，试图以制作“魔法汤”为契机，使他们在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣，并通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。 活动目标：
1.在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣。 2.通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。 活动准备：
1.每人3个矿泉水瓶、1个“魔法袋”。 2.黑板、油画棒、音乐《加速度圆舞曲》选段。 活动过程：
一、情境导入，激趣引题。
师：小朋友们好，今天我要来做一种神奇的魔法汤，你们知道什么是魔法汤吗？这种魔法汤一定要在神奇的音乐里才能做出来。
1.教师随音乐用动作表演变“魔法”。
2.提问：我是怎么变出来的？（幼儿回忆并模仿）
二、图示记录，感知结构。 1.听音乐，用图示的方式记录图谱。 2.梳理经验，理解魔法秘方。 3.借用图谱，感知音乐。
三、动作感知，分段欣赏。
提问：变出来了吗？怎么没有变出魔法汤呢？（分段欣赏）
过渡：原来魔法都藏在音乐里，我们一定要听着音乐才能做出魔法汤。快来试试吧！
四、游戏深入，表现音乐。 1.尝试第二次做魔法汤。
师：小朋友真能干，学会做魔法汤了，想不想再来一次？如果这次你们能更仔细地听音乐，一定会做出更神奇的魔法汤！
2.幼儿第三次做魔法汤。 3.拿掉布袋，分享成果。
中班数学活动：规律之家
武进区鸣凰中心幼儿园 华金佳
设计意图：
数学来源于生活，并运用于生活，生活中有很多物体是按照一定的规律来排序的。在晨间活动时，小朋友特
别喜欢给积木、实物卡片等排队。通过与孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的兴趣，但缺乏对排列规律的认知。因此，我根据本班近期发现的问题设计了这次活动，想通过活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿发现物体的排列规律，并能自主创新排列规律进行排序。 活动目标：
1.观察按照一定规律排列的事物，发现其中排列的特点和规律。 2.尝试创造出新的排列规律，并能用语言进行表述。
3.能自主选择操作材料与同伴合作，按规律进行排列，感受数学中的规律美。 活动准备：
1.房子图片一幅（大），其中的装饰物都是有规律排序的，记录单。 2.五幅空白的房子图片、幼儿操作材料。 活动过程：
一、按规律排队进入活动室。
二、观察房子，寻找规律。
1.师：今天，老师带来了一座房子，看看房子里有什么？它们是怎样排列的？ 2.幼儿逐一寻找规律，老师插卡记录。
3.小结：小朋友的眼睛真亮！发现这里好多东西都是按照规律排列的，有的按形状、有的按颜色、有的按大小、有的按高矮，还有的是按照数量的不同来排列的，非常漂亮。这里就是“规律之家”。
三、拓展思维，创新规律。 1.根据发现的规律，进行创新规律。
师：“规律之家”里的气球是按照一个圆形、一个心形„„，这样的规律排列的，你能想出不一样的规律来排列这些圆形、心形的气球吗？
2.幼儿创造新的规律，并且记录。
四、同伴合作，完成“规律之家”。
