主题班会活动课的体会与感受
2010年11月30日，我在北京苹果园中学有幸地观看了由田水、赵东梅、陈佳明三位老师的以“行为习惯的养成”为主题的班会课，我感触很深。以下就是我对该班会活动课的几点感受。
一、结合实际，就地取材，解决学生实际问题
使我进一步地明确了如何进行德育活动课选材，一节好的活动课，应该取材于班级或同学之间存在的问题，针对某个问题，进行组材展开活动课。最终通过活动课的开展能够为学生们解决一些实际问题。这也是开展活动的目的。三位老师正是严格按照这个标准进行选材的。比如田水老师的班会活动课----主动学习的重要，就是发现刚刚进入初中的学生学习主动性不高，学生的学习兴趣不强，总是在老师的安排下才学习。后来又通过调查问卷的方式，深入地调查和了解学生的学习情况。最终确定了要召开此次班会活动课的主题。
二、理论联系实际，能够解决一定问题。
确定班会活动课的主题之后，进行了班级同学内部调查问卷。让学生做完之后，将所调查的结果进行统计，并将最终的结果展示给学生们看。然后让学生们表演了“手打手”的小品。学生们通过观看小品，不自觉地就联系到了自己。为了让学生进一步地认识到主动学习的重要性。马上就播放了牛顿发现万有引力的视频故事。学生们通过看牛顿的故事，对于“万有引力”的发现能自觉地联想到主动学习带来的成功。同时采访了一位通过努力学习的已考入北京九中的学生的视频，就是为了帮助学生们更好了解主动学习的重要性，还安排让学生自己谈谈主动学习与被动学习的差异。让学生在参与中体会主动学习的好处，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升华。
促使活动课达到了真正的高潮。然后组织学生填写主动学习宣誓卡，上面填写姓名、今天打算、近期目标、宣誓人、监督人等。这个主题班会活动课使我们在座的每位班主任都感到学生真正融入主动学习的氛围。就这样一步一步地深化主题，学生们有理论到实际，联系到自身，心灵受到了震撼与启发。从而来端正自己的学习态度。这不正是我们开展活动课所要达到的目的吗？田老师对此环节的设置，使我受到了启发和感悟。
三、针对这节班会活动课，我也有些小小的建议与看法。
1、在看完采访学生典型代表的发言，我觉得比较单一，可以采访多位学生，通过他们的事迹，全方位反映主动学习带来的成功。我觉得这个环节挖掘的不是很深入，我觉得有必要用多个形式来告诉学生主动学习的重要，或许这样效果会更好。
2、我觉得班会活动课还是班主任上比较好，因为学生主持有时不能及时地观察到其他同学的想法与感受，而开展适当的环节，致使原有的设计环节失去一定的教育效果与目的。
3、让学生认识主动学习的重要之后，可以进一步地挖掘一些材料，让学生在心灵上受到撞击与震撼，做到平时能够严格要求自己，在实际生活中做一个时时主动学习的好孩子。
以上就是我对此次主题班会课的一点点体会与感受。作为班主任的我们应该多观察学生们的言行举止，好好利用班会活动课来引导教育学生，使学生们拥有良好的学习习惯。为了达到这一教育目的，就需要我们共同探讨、研究与学习班主任管理工作，珍惜每一次学习与交流的机会，把班主任工作干好，共同撑起教育的明天。
港边中学徐祖光
