认识人民币教学设计
自贡市育才小学 邓克琼
教学目标：
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点：
重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算。 教具学具：
课件，实物教具，人民币，实物商品等。 教学过程：
一、故事引入，激发兴趣。
谜语：一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。（钱）我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到钱。
可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的。让我们一起来看个小故事。（课件播放故事）
老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。你觉得他这个买法怎么样？（很麻烦）还是现在有了钱便利多了。世界上每个国家都有自己特定的钱币，你知道我们国家的钱币叫什么名字吗？（人民币）
这节课我们就一起来认识人民币（板书课题）
二、互动探究，认识人民币。
（一）说人民币的用处 师：想一想，我们生活中的哪些地方会用到人民币？ 生1：买吃的东西的时候。 生2：买衣服的时候。 生3：买车，给车加油用到钱。 生4：妈妈发工资。
师：老师这也有些例子，咱们一起来看一看吧？（出示课件）
1、上车投币；
2、到超市购物；
3、到柜元机提款。
故事：一天，妈妈分别给大毛、二毛、三毛三兄弟每人一张写有“1”字的人民币，让他们去商店购物，大毛买回了一支笔、二毛买回了一个气球、三毛却什么也买不到，哭着跑了回来。你知道是怎么回事吗？
虽然大毛、二毛和三毛拿的钱上都有数字1，但它们的单位不同。元、角、分是人民币的单位。（板书：元 角 分）
虽然数字相同，但单位不同，所表示的面值就不同，当然所买到的东西就不同了。
大毛、二毛和三毛谁的钱最多？
(二)认识各种面值的人民币。
刚才我们说了人民币有这么多用处，这些人民币你都认识吗？
1、同桌互相认人民币
师：老师给你和同桌准备了一个盒子，盒子里装着各种面值的人民币，你和同桌一张一张的往外拿，每拿一张就互相认一认。（老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的？）
2、汇报交流
（1） 师：老师这也有一套人民币，想考考你的眼力，你能快速认出他们吗？
课件依次出来100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。学生认。 （2） 师：你们可真厉害，是怎么认的？
生1：我是根据颜色认的，我知道100元是红色的。
师：你说得很多，那是不是只有100元是红色的呢？只根据颜色认行吗？ 生2：我是根据大小认的，大点的是100元的，小点的是1元、2元的。 师：那差不多大的怎么区分？ 生3：我是根据上面的数字认的？
师：只看数字行吗？那1元和1角都写着1。 生4：除了看数字还要看上面的汉字。 师：数字后面都有哪些汉字？ 生：有圆、角、分。
师板书：圆（元）角、分，这就是人民币的单位，一齐读一下。 （3）重点认识1元的人民币。
让学生观察1元的人民币，看看你还能发现什么小秘密？ 谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法？
壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元） 教师指盲点：这些小黑点你们知道是什么吗？ 生：是给盲人摸的。
师：你的生活常识真丰富，这些小黑点是盲文符号，盲人是通过摸点数来判断各种面值的人民币的，人民币上印盲文符号体现了我们国家对盲人的关怀。（课件出示以上人民币）
国徽是我们国家的标志，我们在使用人民币时一定要爱护它。）
请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是硬币。
（4）区分1元与1角的纸币
试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）
教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。 （5）出示5角、1分2分、5分等人民币让学生辨认 我这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师到前面教一教。 师：你们在生活中用过分币吗？（没有）
师：是不是，它就没有用了呢？（生摇头、疑惑，不出声）
师：分币在市面上已经不流通了，但并不代表它没有用了，还有很多部门进行商业活动时要用到它。比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。 师：所以我们说人民币的单位有元、角、分。
故事：一天，妈妈分别给大毛、二毛、三毛三兄弟每人一张写有“1”字的人民币，让他们去商店购物，大毛买回了一支笔、二毛买回了一个气球、三毛却什么也买不到，哭着跑了回来。你知道是怎么回事吗？
虽然大毛、二毛和三毛拿的钱上都有数字1，但它们的单位不同。元、角、分是人民币的单位。（板书：元 角 分）
虽然数字相同，但单位不同，所表示的面值就不同，当然所买到的东西就不同了。
大毛、二毛和三毛谁的钱最多？
小结：我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
（三）分类
师：师：你们看，这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了，咱们给它分分类整理一下吧。
（1） 先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好，看看你能想出哪些分类方法。 （2） 集体交流（实物投影演示） 学生活动后交流展示分类方法。
师：哪两位同学愿意合作上来分一分？（指名到投影仪上操作并说分类的方法）
1、将硬币分成一类，将纸币分成一类。
2、把元币分成一类，角币分成一类，分币分成另一类。
3、可能还有按数字分的；按旧版和新版分的．．．．．．
师小结：同学们的点子真多，想出了这么多分类的方法。有的按数字分，有的按单位名称来分，有的按制作材料的不同来分，这些都是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好！李老师也将刚才的人民币进行了分类，我们一起来看看。 老师用课件展示这种分类的过程和结果。
（1）先展示以元为单位的12种人民币，其面值是7种。（按从小到大排列）。 师：数一数以元为单位的人民币一共有几种？ 生数后答：12种。
（2）再展示以角为单位的6种人民币。 师：以角为单位的人民币有几种？ 生数：6种。
（3）最后展示以分为单位的3种人民币。 师：以分为单位的人民币有几种？ 生：3种。
师：比一比以哪种为单位的人民币最多？哪种最少？ 生：以元为单位的人民币最多，以分为单位的最少。
师：充分说明在商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。
三、教学人民币单位间的进率
1、故事继续：小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。
2、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角
3、小兔也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张）
4、小猴也得到了一元钱，实物出示，抽认认，（有1角的，还有5角的），一共几张呢？全部抽出确认。（6张）
引导学生总结得出：1元=10角。
5、小练习：1元 =（）角
2元 =（ ）角
40角=（）元
90角=（ ）元
6、小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。 激疑：1元=（
）分？
四、实践活动，运用知识
谈话：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？
1、小狗不舍得花，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？ 第二次存了三张，一共几元几角？ （想想做做2）
学生先独立完成，再指名交流。
2、小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。你们瞧，它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角钱一个，它该怎么付钱呢？有几种付法？（想想做做3）
同桌先讨论不同的付法，再全班交流
3、小猴存了很多钱，开了一家“文具店”，咱们到小猴开的店里去买东西吧。 橡皮1角 小尺4角 铅笔5角 本子1元
小组合作进行购物活动。
四、活动总结，反思体验
1、故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小猴开的“玩具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2、师小结：我们要像小猴一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。
五、实践作业，拓展应用
今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？
【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。】 【板书设计】：
认识人民币
单位
元
角
分
1元=10角
1角=10分
游戏：摸袋
师：我这还有一个好玩的游戏，想不想玩？仔细听规则。
我这有两个袋，一个上面写着1，里面装着带有数字1的钱，一个上面写着5，里面装有带有数字5的钱，咱们男一组，女一组，每组派一个代表各从袋子里摸一个钱，大者为胜。
利用课件分别从两个袋子里随机抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分
