随着电子商务专业毕业生的就业，电子商务专业教学中的问题还是逐渐显现出来,如培养目标不清晰、专业师资缺乏、实践教学体系不完善等等。其中， 缺乏合理、完善的实践教学体系, 已成为严重影响电子商务人才培养质量的关键因素。
因此，如何引导学生掌握电子商务领域必要的操作技能, 培养学生的实践能力, 帮助高职学生尽快适应工作环境等问题, 是高职院校面临的非常现实的课题。特别是电子商务实训教学与学生网上创业相结合，将会提高电子商务专业学生商务理念，突出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，目前是一个值得进一步研究和探索的方向。
一、电子商务专业实训现状
电子商务是一门综合性的商务学科，无论计算机网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。目前，高职院校电子商务专业的实践教学一般分为校内专业实训室实训、参加各级电子商务大赛以及校外实训基地的实训，其中真正接触到实际工作过程的校外实训基地的实训这个环节存在着一些实施上的难度，如校外实训基地往往不愿接收大量的实习生，学生对于实训的任务分配也存在高不成、低不就的现象，所以在这一环节中期望大大提高学生的实践能力往往不能实现。
电子商务专业在校内的实训通常是通过电子商务模拟平台进行实训，该实训模拟平台仿照实际业务流程操作，旨在使学生熟悉电子商务的运作过程。然而这一模拟平台虽然可以帮助学生对电子商务有一个感性的认识，但也存在着一些不足：
1.模拟平台是对实际电子商务业务流程的固定化和简单化，与实际的电子商务业务有一定的距离。目前，电子商务实训平台是对各种模式的电子商务业务的仿真，让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作，通过实验,可帮助学生加深对电子商务的理解和电子商务业务流程的掌握，但在实训中，学生往往是只要被动地按照固定的步骤去操作、完成实验，可以说是地地道道的“动手”，而没有开拓性和创造性思维的训练。同时，因为这种软件往往人为预设简单的初始条件，把复杂的问题简单化，有时以偏概全。学生通过模拟操作以为那就是电子商务了，其实与真正的电子商务运作相差很远。而且这种操作完全按操作手册来，难度较小，主要是考学生对书本学习的熟悉程度。
2.模拟平台注重电子商务业务的实现，却忽视电子商务的技术背景和宏观、微观环境建设,所提供的现成电子商务系统，可通过B2C网站购买或销售产品,却不支持建立、宣传和推广自己的网站,或使用自己的账户接收客户货款。模拟平台扩展性较弱，往往不能按教学实际需要作相应调整。
3.将传统的商务课程实训与计算机应用课程实训进行简单拼凑, 没有突出专业特点。电子商务专业一般都开设电子商务概论、电子商务支付清算、网页设计与制作、网络技术与应用、数据库应用、计算机语言等计算机应用类课程, 还有管理学、市场营销学、国际贸易等商务类课程。单从课程设计上来说，电子商务专业体系横跨经济、管理、营销、技术四大领域。但是, 实际上电子商务专业的相关课程在开设实训项目时与非电子商务类专业的大同小异, 专业定位不明显，并没能反映出电子商务专业的特点。基本出现了“要专业没专业”，技术方面没有权威，商务管理方面也没有其它专业强，充其量培养出来的是通才，而不是真正意义上的专才或复合型人才，严重影响了就业质量。
近年来，随着互联网的高速发展，电子商务交易特别是网上创业正以惊人的速度增长，而无处不在的Inter网是否能给电子商务专业的学生开辟一个新的实训基地呢？
电子商务学生实训与创业能力培养模式探析
【摘要】本文分析了当前高职院校电子商务专业学生的实训现状，并就高校毕业生就业困难的环境下，校园电子商务模式对电子商务学生创业能力的培养和实践教学的作用进行了探讨。
【关键词】电子商务 校园电子商务模式 网上创业 电子商务实训
随着互联网的广泛运用，电子商务作为一种高效率、低成本的新兴商务模式正在以爆发式的速度成长起来，淘宝、易趣、拍拍网、当当网、卓越网等都是典型的例子。电子商务的高速发展使得社会对既掌握计算机信息技术又精通商务管理的复合型电子商务从业人员的需求日益增加。许多高职院校根据社会需求和自身发展的需要开设了电子商务专业并积极地进行了教学研究和改革。但伴随着电子商务专业毕业生的就业，电子商务专业教学中的问题逐渐显现出来，如培养目标不清晰、专业师资缺乏、实践教学体系不完善等。其中，缺乏合理、完善的实践教学体系，已成为严重影响电子商务人才培养质量的关键因素。当前，如何加强实践教学体系的建设，是电子商务教学的一项重要的任务。而在当前就业形势严峻大环境下，特别是电子商务实训教学与学生网上创业相结合，将会提高电子商务专业学生商务理念，突出专业特点，提高动手能力，提升电子商务学生就业质量和数量，解决电子商务学生就业难、专业知识无法应用实践的问题。
一、当前高职院校电子商务专业实训现状
职业教育强调动手能力，而高职院校的电子商务教学应具有非常强的实践性，它不仅需要在理论上掌握计算机技术和商务技术，而且更注重在网络上的商务实践，它要求学生能够适应和进入电子商务实务环境，能够熟练操作和运作电子商务活动。许多电子商务课程的教学不宜采用传统的课堂讲授方式（一则缺少适用教材，二则远离实际应用），而应侧重于电子商务实践。
电子商务的实践包括模拟仿真实验和真实的实践两大类。电子商务的模拟仿真实验又分为手工模拟和计算机仿真模拟两大类。手工模拟的代表是企业资源计划（ERP）沙盘模拟实验，这种实验模式符合企业现实情况，比较形象直观，使学生身临其境地进行实验，可使学生在深入掌握各个工作岗位、各个子系统的业务范围、操作流程和操作方法的基础上，全面了解和熟悉企业的整体情况以及网络财务软件和审计软件的总体流程和操作方法，既有针对性、深入性，又不乏全面性和完整性，符合社会未来发展的需要，有利于培养复合型人才。
随着多媒体技术、交互技术、网络技术、虚拟现实等计算机技术的发展，用计算机技术实现的电子商务仿真模拟软件如雨后春笋般出现，比较突出的有：由德意公司开发的模拟电子商务教学实验系列软件、由西安博星科技公司开发的模拟电子商务教学实验系列软件、由浙江航大科技开发有限公司开发的模拟电子商务教学实验软件等。这些软件可以模拟电子商务活动过程和电子商务运作模式，为学生提供参与电子商务活动的机会，使学生能够感受到电子商务的内在规律，促使学生运用电子商务知识完成电子商务活动，对学生了解电子商务的过程有很大的帮助。
目前国内各高职院校的电子商务实践教学大多采用计算机仿真模拟系统，这不仅是因为计算机模拟仿真实验具有成本低、易于控制等优点。更主要的原因是互联网的环境比较复杂，而且内容经常变动，使得教师们难以控制实验，也使得学生会受到各种因素的干扰，难以掌握电子商务的内在本质。因此，在电子商务的教学中，仿真模拟实验得到广泛使用。但是这些仿真模拟实验总体来说离实际应用还是有一定距离，其中有些实验内容远不如在现实的电子商务网站进行实际操作效果好，而且很多软件的更新也存在着滞后的现象。因此，除了模拟仿真实验外，还应增加一些电子商务的真实实践，例如在互联网上进行电子商务的营销实习、网上开店实战、网站推广实战、市场调查等。
二、网上创业带动电子商务实训与教学
近年来，随着互联网的高速发展，电子商务交易特别是网上创业正以惊人的速度增长，而无处不在的互联网是否能给电子商务专业的学生开辟一个新的实训基地，并且能够提高他的创业与就业的能力呢？答案是肯定的。所谓网上创业就是指创业者在互联网环境中，利用各种资源，寻求机会，努力创新，不断创造价值的过程。从经营的方式来看，网上创业属于电子商务范畴。网上创业作为一种新的创业方式，它给当代大学生带来很多的机会，但是不管网上创业成功以否，都会给学生的实训教学带来了莫大的好处。在学校网上创业过程中有几种模式可以借鉴：第一，利用现成的互联网开店，如淘宝、易趣等。第二，利用电子商务建设平台和电子商务专业“工学结合”运作的现状，进行“网上创业项目”研究与开发：一是通过与本地电子商务有限公司合作，开发适宜个人网上创业的贸易类创业项目课程。开发适宜为企业提供网络服务的信息服务类创业项目课程，提高学生的实际网络运用与信息处理能力。二是过与传统企业合作，开发适宜企业开展商务网站推广、产品网上营销、互联网技术服务等网上创业项目课程，从而提高学生从事电子商务运作的能力。三是通过电子商务专业教研室与电子商务型企业、传统企业人力资源部门适时合作开发既适用于学生创业技能培养，又适合企业员工业务培训的项目，为电子商务型企业、传统企业提供电子商务人力资源储备。四是学校自建电子商务平台，通过提高电子商务专业学生在学校电子商务平台的参与度，拓展电子商务专业学生利用互联网创业的空间，培养学生的创业能力，在创业中学会做事、做人，使学生经过三年的创业学习与准备后，在走出校门时就成为一个真正的“社会人”。
在这些模式当中，本文重点分析自建校园电子商务平台。
三、校园电子商务创业与实训
校园本身就是一个小社会，它也需要一整套完善的生活消费体系。特别是近年来，很多高校都在新建校区，这些新校区往往离主城区较远，商业配套跟不上，大学里学生的生活需要成了难题，但这也给学生开展电子商务创业带来了机遇。
（一）校园电子商务模式
校园电子商务可以根据以下几种模式来进行。根据现阶段电子商务的发展和校园的特点，可以将校园电子商务划分为：交易论坛模式、B2C模式和C2C模式三种。
1.交易论坛模式。交易论坛是指利用论坛的各个版块把购物内容进行分类，学生们通过注册论坛，在论坛上进行商品的交易。因为在学校里可以直接进行支付和配送，交易起来比较容易，大家也容易产生信任，所以这是校园电子商务初级阶段采取的最简单和最原始的方式。
2.B2C模式。企业对消费者之间的电子商务简称B2C，是以Internet为主要手段，由商家或企业通过网站向消费者提供商品和服务的一种商务模式。这种电子商务模式是校园电子商务中主要交易模式。通过在校内搭建自己的校园购物商城，组织学校和周边的商店，在学校的购物商城上开店，方便学生和老师们的购物消费，从而足不出户就可以购买到日常的生活用品。
3.C2C模式。C2C模式，即消费者与消费者之间的电子商务模式。这种模式的本质是网上拍卖，_______它的主要特点是，它是一种消费者之间的自由贸易。通过网上完成交易，从而便利了个人之间商品的流通（特别是二手商品）。这种交易模式在校园里很受欢迎，因为现在很多的学习用品和书籍更新都很快，一些不用学的东西可以通过C2C模式进行交易。与交易论坛相比，这种交易方式可以直接在网上进行订购支付，购买更直接，管理更规范和严格。
根据以上三种主要校园电子商务模式，学校组织学生因地制宜地选择适合自身需要的发展模式，提供一定的资金和场地，进行网上创业，并与实训相结合，以实训为主，全面提升电子商务专业学生的综合能力。
（二）校园电子商务的优势
1.消费群体稳定。校园消费者主要是学生，他们有较统一的消费方式和消费兴趣，素质较高，容易接受新生事物。并且很多学生现在都喜欢呆在宿舍里，不喜欢外出。
2.良好的创业环境。校园管理严格，在创业时受外界不良干挠小；网络环境良好，电脑普及率高；支付体系和信用体系安全可靠；物流配送准确、及时、方便。
3.竞争相对较小。相对于外部激烈的竞争，校园内的竞争相对平稳，这也给很多的学生创业者的起
步，带来的冲击减少，创业风险相对较低。
4.宣传和推广的费用较低。在学校，人群相对集中，学校以班级为管理对象，校园面积又相对不大，这就给宣传和推广带来的便利。平时还可以利用学校的各种社团活动和晚会做宣传等，这样宣传费用很少，宣传的效果却很好。
以上四点为学生在校园电子商务网上创业提供了有利条件。
（三）校园电子商务的具体应用及效果
高职学校在学生进校之初，学校就应积极进行电子商务宣传教育，以改变传统观念，营造一个有效的氛围，提倡在校学生在学校中开展创业，与学校教学实训相结合，从心理上引导学生、鼓励学生自己创业，克服畏惧心理，并通过校园网上创业，增强必要的管理经验、市场运作策划能力、正确面对失败的心态。在创业过程中，培养学生冷静的头脑、扎实的技能。成熟的思想加上必要的素质和技能，才是学生融入社会的基础条件。
由于电子商务网上创业与实训可同时进行，学校可以利用这一契机，从规范者、协作者的角度支持学生进行电子商务创业，安排专业教师指导，利用校园网资源，开发和建立以校园为主导、辐射外部的电子商务网站，这个网站的宣传、日常维护及运营统统由电子商务专业学生完成。
在这个过程中，首先，学生既巩固了专业知识，又可以在校园里接触到真实的工作环境及工作过程，积累了工作经验，为毕业后的就业或创业打下了良好的基础。其次，学生在这个过程中提高了网站建设、开发与维护能力，并增强了经营管理能力。学生在对该电子商务网站的实际运行管理中，得以真正地感受电子商务、推广电子商务、进行网络营销，在切身经历了采购、营销、物流、支付、售后服务等商务活动后，解决了书本知识和实际操作的衔接问题。最后，学生网上开店使其在技能、思维方式、动手能力等方面积累了丰富的实际经验。
经过2天的军训后，基地聘请了具有网络创业实战经验的创业团队，举办了“网商创业经验交流”主题活动。随后，学生们通过自由组合的方式组建了17个创业团队，并结合网商实际运营流程对创业团队成员进行了分工、设置了工作岗位。每个团队都设有1名队长（项目经理）、1名网页设计工程师、1名文案策划和2名商务人员。基地为每个创业团队提供了每人一台电脑、两人一部电话、24小时网络的创业工作室。并为每人提供每月1000元的创业生活补贴，园区执行24小时保安，真正为大学生创建了一个“零投入、零风险”的创业孵化基地。
17个创业团队在辅导教师的指导下已经完成了各自的创业计划书撰写，开始进入网店搭建和渠道建设的具体工作中。学生们各个激情盎然、信心百倍，期盼着3个月后能在基地真正创办自己的公司，实现自己创业梦想！
本文主要就高校电子商务创业实训室的建设与运营中的规划设计、项目开展、创业教育和实践、实践教学
等各环节进行了讨论，力图探索集实践教学、创业实践、为企业提供电子商务服务等功能为一体，在校、企、学生等多方共建、共营、共赢的电子商务创业实训室建设和运营方案。
