《军神》教学设计一
作者：佚名
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教学要求
1、了解刘伯承被称为军神的原因，学习刘伯承顽强的意志力。
2、体会文中含义深刻的句子。
3、学习本生字新词。
4、有感情地朗读文。
第一时
教学目的
1、用较快速度阅读文，了解文内容理清层次。
2、学习生字、新词。
教学流程
一、导入新
请学生根据白己搜集的资料，谈谈对刘伯承及当时时代背景的了解。
二、快速阅读文，了解文内容
三、再读文，理清条理
第二时
教学过程：
一、复习
同学们，昨天我们初步阅读了《军神》这篇文，学习了文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学愿意来读？（出示生字卡片）
二、讲授新：
下面我们继续学习这篇文。请大家把书打开到P94页。
1、初读文：
首先，请大家用较快的速度默读文，想想文讲了一什么事？
2、细读文：
下面，请大家仔细地读文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子画出来。画好后交流。
3、精读文：
小组合作，联系上下文，说说为什么会有这样的变化？
师生共同分析一两处，然后指导朗读。其余的部分学生自学，把体会写在一边。
4、学生交流，教师点拨
、指名读，并进行评议。
6、质疑问难：还有什么不明白的问题？
7、小结：文中除了直接写到刘伯承的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？
（为了表现刘伯承坚强的意志，文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合刘伯承的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了刘伯承坚强的意志。所以，理解这个问题对理解文内容很有帮助。）
三、总结，升华
读了文，你有哪些感想？用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承元帅。
四、布置作业：
1、摘录一首表达革命气节的诗。
2、搜集有关刘伯承的故事，讲给同学们听。
17军神——（刘伯承）
楷模
冷冷地问——口吃地说——惊呆了——慈祥的神情
顽强的意志
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