“千人大走访活动”民情日记
2011年12月19日星期一天气阴
生物系实施‚班级日志‛情况调查
生物系坚持把‚以人为本‛作为思想政治工作创新的灵魂，把‚立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理‛作为思想政治工作创新的原则，把丰富工作内涵、改进工作方法作为思想政治工作创新的核心，面对全体师生实施了‚五个一工程‛，多次受到学院和社会的赞誉和好评。为了进一步加强班风、学风建设，规范班级日常管理工作，在我这个系书记的倡议下，生物系于2011年9月开始在班级中推行 ‚班级日志‛管理制度。
‚班级日志‛管理制度的主要内容，由系里统一为各班购买笔记本，专本专用，根据顺序轮流记录，一人一天，一般包括每天的学习、考勤、纪律、卫生以及学习感悟、工作的建议、美文摘抄等内容，周末由班委对日志情况进行梳理归类，总结出做得好的地方及存在的不足，并对存在不足的小组或个人，提出改进建议；周六下午辅导员收回，在周日晚上的例会时间针对问题进行交流，再把笔记本交给班里，由辅导员将一周来日志记录情况具体反馈给每一个同学。通过班级日志，反映学生的所见所闻，使辅导员及时掌握学生的思想动态。 2011年12月19日开始，学生已进入期末停课复习阶段，对各班的班级日志进行翻看检查，收获很大：2011级农村行政管理班记录的最为规范；利用班级日志进行班级管理取得了一定成效。其主要成效是：
1.搭建了学习的平台。学生通过日志的形式，感悟生活，提高了学生对语言的理解和运用能力。每当轮到自己写班级日志时，每个同学都仔细观察，精心构思，认真书写。全班同学把班级日志看作班级的集体财富，尽全心用个人的心血培育它。同时，日志在班内流传过程中，每个同学都认真翻阅他人所写篇章，除了思想上受益之外，在语言表达、写作能力方面，也得到有益的提高，起到了相互学习写作技巧的作用。
2.开辟了沟通互动的渠道。网络‚写博‛一度被炒得火热，高兴的时候，上去写一写开心的事；烦恼时，上去发发牢骚，所记载的都是有关‚个人‛的事情、想法或感受，而‚班级日志‛则是公开的，它所记录的是学生在班级生活中所发生的事情。发生在课堂上的事情可以写，发生在课间或课后的事也可以写；生活上的事情可以写，学习上的事情也可以写；受表扬的事情可以写，挨批评的事情也可以写；发生在同学身上事可以写，发生在老师身上的事情也可以写……总之，与班级有关的事都可以写。每个同学除了记述当天班内的情况外，还发表对班内情况的评论、建议，也抒发对人生、社会的看法，有的还在每篇日记后，精心选录几条人生格言与大家共勉。班级日志在流传过程中，不管传到谁手上，谁都会把先前同学的‚日志‛看一遍。同学们在这里可以进行班级焦点访谈、热点讨论、实话实说；教师可以在这儿了解事情的真相，洞察学生的思想，并以此为基础进行分析、指导、评说、谈感受，和学生进行心灵的交流。
3.提供了回顾反思的机遇。‚吾日三醒吾身‛。班级日志是由班级成员以接力传递的方式记录的众多心灵的对话。这种对话，是记录者对全班每一位成员的审视，表达了记录者对班级成员的希望与要求。某些事情在同学们的日常生活中，也许不以为然，而一旦写入班级日志，黑字落到白纸上就格外引起大家的注意。平时，很多同学经常翻看班级日志，对于好人好事，大家争相颂扬、赞赏，对于批评、建议，引发了大家对人生、对集体的回顾与反思。‚润物细无声‛、‚日志，可能会改变人的一生‛、‚人的自信也可能从一件小事‛，4.凝聚了团结和谐的力量。班级日志的开设，让每位同学都能积极参与班级活动和关心班级工作。大家轮流值勤，各抒己见，在日志上畅所欲言，或为本班获得一点荣誉而欣喜，或对本班工作提建议，或对班内的不良现象提批评。翻阅每一本班级日志，都可看到全体同学与班集体荣辱与共的火热的心，字里行间无不渗透着他们的智慧与热情。‚用心构建和谐班集体‛、‚平等是团结的基础、团结是和谐的主线、互助是合谐的保证，希望每一位同学都用心去构建和谐的班集体‛的倡议，体现他们为班级考虑，为他人着想。还有同学在日志里写的‚构建和谐宿舍‛等都体现他们关心班集体，为班级建设提建议。正如日志里写的：‚班级日志给我们提供了一个很好的交流场所，让大家都融入到这样一个健康、积极向上的气氛中，更加有动力和信心去努力奋斗‛。
5.夯实了科学管理的基础。‚不知庐山真面目，只缘身在此山中‛。班级日志，由全班同学轮流来记，是班集体成长发展的忠实见证，点 3
点滴滴地记录着同学们在校园里的日日夜夜，成为班级未来的日子里最美好的纪念。
班级日志管理制度，采用‚以子之‘像’，矫子之行‛的办法，很好地发挥了全班每位同学的主观能动性，不但能全面监控班级管理工作，而且有利于师生自觉改进工作和学习。
