《假如我是一片雪花》教学设计
定南县第一小学
蔡玉雯
教学目的：
1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识本课生字。 教学准备：课件、字卡、雪花 教学流程：
课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌) 同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗吧！
一、导入
1、同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！
2、你们了解雪花吗？
3、同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。
板书课题，齐读。
二、朗读课文
1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课文，有哪位小老师来展示你的朗读？
1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读：哪个小组来表现？
评价、挑战
3、全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？
三、游戏识字
1、带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师带领大家读？
2、摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？
小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！
会读的摆左边，不会读的摆右边。
不会读的怎么办？问同学
3、记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？
他教会了你哪个字？
你们用什么办法记住其他的生字？
4、小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，
现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。
（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）
5、听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看谁举得快！
6、全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的举绿灯，不会读的举红灯。
7、收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！
8、齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一起读。
四、生字回归课文
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读吧！
2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！
五、总结
1、同学们，这节课学得开心吗？为什么？
