读《中国新教育》心得体会
最近一段时间我阅读了《中国新教育》，从中使我认识了新教育，了解了新教育，收获很大。
首先介绍一下什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，（即营造书香校园，师生共写随笔，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区），以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
新教育的开展。这项实验从2002年启动，到现在已有十年的历程，从一所实验学校（昆山的玉峰学校）发展到拥有28个试验区，860多所实验学校，100多万教师和学生参加实验。新教育像星星之火，燃烧了大半个中国，唤醒了万千教师。我们今天在这说新教育、谈新教育，试着践行新教育，是我们每个教师教育理念的进一步提升。
下面我重点谈一谈教师的发展。新教育实验一开始就把教师的专业化发展作为实验的出发点。对于这一点感触很深，作为一名小学教师，有很多时候，因为繁琐失去了原始的激情，产生职业倦怠，通过阅读新教育中对教师成长发展的描述，对自己今后的工作和成长进行重新定位。
新教育的教师专业发展模式“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”。作为教师，自己的言行举止，知识水平将影响学生的一生。因此，要不断地充实自己，正如“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，如果没有教师的阅读，就没有真正意义的成长和发展” 。所以，每天坚持阅读，是必不可少的。
1 六大行动中的“师生共写随笔”，指出通过教育日记，教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生自主成长。在这里要树立一个信念：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。坚持每天写一点日记，记录自己的喜怒哀乐，记录自己和学生在一起的欢乐和烦恼，记录自己的生活。通过这种坚持一年、两年„„相信这是我们教育生活的最大财富。
另外，要善于反思，反思自己的教育教学。在日常教学中，我是这样写教学反思的：第一，写一节课的教学效果，进行当堂反思。分析学生哪部分内容掌握得好，哪些部分还有困难，还有多少学生进行课下辅导。第二，反思学生的学习过程，课堂上是否参与了课堂探究，是不是以学生为主体，学生学得是否开心等。第三，反思这节课的成功之处，教学过程中达到预先设计的目的，如何激发学生学习积极性的做法，某些教学思想方法的渗透与应用的过程。总结成功的经验，及时记录，作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。第四，写教学不足，是不是把课堂还给了学生，教师是否还在满堂的讲授，小组自主合作学习，课堂上的讨论有没有流于形式？对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施及时补救。第五，写今后的方法改进，反思的最终目的就是改进，通过反思，找出问题原因，探索解决问题的办法，制定改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。
教师发展的第三个途径就是打造专业发展共同体。我们全校老师、全乡老师„„都可以成为一学习共同体，通过读书活动，教师之
2 间互相交流学习，提高自身素养；课堂交流，互相听课、评课，吸取建议，改进课堂教学；网络研讨，共同成长。正如新教育实验所认为的：打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。
通过阅读《中国新教育》这本书使我坚信：没有教师的成长就永远没有学生的成长。教育不仅仅是学生成长与进步的过程，更应该包含教师的成长与进步，缺少任何一个那都不能算是幸福完整的教育。
