《鸟岛》第二课时教学设计
殷丽萍
教学目标
情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点、难点
1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。 教学手段
借助图画，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程：
一、复习巩固,引入新课。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了（看课件图填空）：（ ）有一个名叫（“ ”）的小岛，那就是（ ）的青海湖鸟岛。（板书课题）一起读课题。
2、课文中的词语宝宝你还能叫出它们的名字吗？（多媒体出示词语，“开火车”）
3、过渡引入：小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。你们看，鸟岛到了（课件），请同学们认真地、仔细地看，看完后告诉老师或你的好朋友：你看到了什么？好像听到了什么？
二、自主共学一
过渡：每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，
1、出示共学要求：读课文第二自然段，思考这些鸟什么时候飞来的？怎么飞来的？为什么要飞来？
2、带着问题大声朗读第二自然段。
3、交流
（1）什么时候飞来的？（春天，相机出示课件）
（2）怎么飞来的？（一群一群地、陆续地，相机出示课件，理解“陆续”，用“陆续”练习说话）
如：下课了，同学们陆续走出教室。 早晨，同学们陆续走进学校。
（3）从“一群一群地、陆续”你知道了什么？（板书：鸟 多） （4）（走到学生中间指名问生）小鸟啊，你为什么要从那么远的地方飞到这里来呢？（出示课件：筑巢安家 养育后代 齐读）小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。点击词语。
学习“筑”
小鸟们在这搭建房屋、安置家庭，生儿育女， 生活真幸福！（补充资料）
4、怪不得这么多鸟儿都飞到这里来了。瞧，它们来了！（播放各种鸟儿飞到鸟岛来的图片）
5、小鸟们，你们从远方飞来的时候心情怎么样呢？ （预设：很快乐。）那你能快乐地读一读这小节吗？（出示课件 自由读 指名读，适当评价）
6、鸟儿们，带着自己飞来时的感受，一起读一读这小节。（齐读）
三、自主共学二
1、过渡：春天的鸟岛这么迷人。那么夏天的鸟岛又是怎样一番景象呢？（出示课件）
2、谁愿意做一回鸟岛上的小导游，给大家介绍一下呢？ （指名读课文第三自然段 ）
3、听了小导游的介绍，让我们感受到了六月鸟岛的特点——热闹。
4、依次出示共学要求，学生自学。
读一读。用自己喜欢的方式读读第三自然段。 品一品。你知道本段写了鸟岛的哪三多吗？ 画一画。画出表示鸟多，窝多，蛋多的词语。
6、交流：
（1）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。
a“各种各样的鸟”可能会有哪些鸟呢？（引导：要是候鸟 观看课件 斑头雁结束）（补充资料）
b 这么多的鸟，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。你能用“最”来说一句话吗？
c 这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，学生看图，进行说话练习。 （出示）六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，它们有的（ ），有的（ ），有的（ ）……真逗人喜爱。
你会写吗？ （生完成大练上的习题）
d、如果你是这些鸟中的一只你生活在这里的感觉怎么样呢？让我们带着自己的感受一起再读读这句话（课件出示）:六月------（引读齐读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。）
(2) 一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 理解“密密麻麻”（课件）“一个挨着一个”（动作演示） （3）窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
老师觉得鸟蛋不仅多还很漂亮呢那么鸟蛋呢？你们知道为什么吗？（出示鸟蛋图片） 说到这，老师又有了个疑问，为什么有不同颜色的的蛋呢？（因为岛上有各种各样的鸟！） （4）积累词语：看到这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，数也数不清，让老师不由的想到了一些词语，我们来读一读（课件出示词语）
7、朗读指导：这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？（出示课件 指名读课文，齐读。）
四、学习第四自然段
1、鸟岛是鸟儿们的家园、鸟儿们的世界、鸟儿们的天堂。但是你想过没有：这里为什么会成为鸟的家园、鸟的世界、鸟的天堂呢？读读课文第四自然段，看看书上有没有告诉我们答案？
2、引读--来鸟岛游玩的人很多。他们“伸手就能捉到幼鸟、”“随处都能拾到鸟蛋”，可是“却没有人去碰一下，”因为“大家都知道鸟是人类的朋友。”（相机学习生字“拾”）
爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责） 这里还有另一种说法：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰一下幼鸟和鸟蛋。 ．．．．你能用“因为”说一句话吗？
3、学到这里，你作为在岛上生活的一只鸟儿，想对这些游客们说点什么吗？
五、小结课文，情感升华
1、1977年我们国家已经把鸟岛列为国家级自然保护区了，只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
2、现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再次领略一下鸟岛美丽的风景吧。
六、当堂练习
1、书写所学生字 ：筑 拾
2．课堂作业：填上合适的词
一（ ）鸟岛 （ ）的鸟岛 一（ ）鸟儿 （ ）的鸟儿 一（ ）鸟窝 （ ）的鸟窝 一（ ）鸟蛋 （ ）的鸟蛋
七、作业
1 小小朗读家：把你喜欢的段落背诵出来。 2 小小导游员：向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。
3 小小广告师：设计一则让人们喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。
