回归本真 砥砺前行
——读《孔子教学法》有感
近两个月来，和同事们一起细心研读闫合作老师的《跟孔子学教学》，受益匪浅，感觉自己的教学之旅又多了一份坚定和从容。孔子的教学思想，蕴藏着一份虔诚、隽永的教育本真。
我最深的感觉是要注重学生学习能力的培养。知识是教不会的，是学生自己学会的。学生在知识的学习过程能提升能力，这是最重要的。这方面对我的教学产生了较大的影响。现在的字词教学中，我会更多的引导学生去观察某个字的写法，然后让一个个“小老师”来谈看法，我最后再点拨；在学习课文时，我会珍视学生自己的阅读体验，让学生先自己读，可以边读边写批注。这些都有利于学生学习能力的培养。
当然，这对老师也提出了要求，教师不能只是教教材，而是要用教材教。教师总是拿着参考书来教，而没有自己的理解，这很可怕。我们为什么只相信教参上总结，而不相信自己的心呢！今后，我一定会先自己读懂教材，再去和学生一起学习。
让我很感动的是，孔子和学生的关系是和谐、平等的。学生在课堂上可以根据自己的想法跟老师交流。而自己的课堂上，出于内心的自卑感，总是死板地、僵硬地强压学生。在看了孔子的故事后，我感受到了和孩子们交流的快乐。因此在今后的教学中，我会真正蹲下来看学生，和学生平等相处，走进学生的心田，才可能丰厚的收获。 还有就是闫老师的教学模式引起了我的深思。课堂的开口环节再次引起了我的重视。它可以让新知识与孩子们的旧知识关联起来，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效率。
二、阅读课文，提出问题。第一遍读，解决生字词。第二遍读，标出优美段落，标出自己的问题。
三、交流问题，解决问题。
四、在解决问题中明白教学重点。这三项的进行要重视学生的主体地位，注意要组织学生自己思考，用心领悟。
五、收口。重要的东西要总结一下，让学生形成知识脉络，
未来教育之路，我愿回归教育的本真，虔诚学习，踏实工作，砥砺前行。
