2013学年中考总结会
化学组
2014-8-12 我们化学组在全体组员共同努力下2013学年中考取得了较为满意的成绩，完成了学校制定中考目标。大家都知道，这届学生生源并不好，所以我们这届九年级老师都很辛苦。因为化学学科特殊性，我们每一年都教毕业班，所以对生源我们是没法选择的，我们所能做的是面对现实，做好充分的应战准备。今年的这个中考成绩给了我们足够的信心去面对今后的教学，当然我们还需要保持清醒的头脑，集各自的教学智慧，才能使我们化学成绩今后能立于不败之地。回顾一下本届教学过程，确实跟以往有了不同之处，实践下来有一定收获，我觉得主要有这么几点跟大家一起交流：
首先：抓好开头，我们是一门新学科，良好的开端是成功的一半。对于一门新学科，学生大多有学好的愿望，老师要通过各种方式提高学生的学习兴趣，当学生取得成绩时及时表扬，保持高涨的学习热情。鉴于这届学生比较差，一开始我们做了充分准备，首次采取了堂堂清的做法，收到了一定的效果，第一次区调研考取得了第三的成绩，使我们有了足够信心教好这届学生，学生也因为取得了较好成绩更加投入学习化学。
其次：狠抓细节，细节决定成败，这话很有道理。大家都经历过长时间三轮复习，好多知识点都不知讲了多少遍了，如果你要想在中考中胜出，你必须要注重细节。这几年中考阅卷，让我更深知细节重要性，就拿我今年阅的这题来说，这种题目平时练得较多，学生大多知道怎样做，关键是在回答时没有答到位。相当一部分学生回答实验时有干扰，这样两分都没有，一定要回答出谁对变化中的谁产生干扰。我们备课组今年在文字题的回答上研讨较多，经常去思考怎样去回答比较到位，备课工作做得扎实，所以在讲评时心中很有底，对学生的指导就很到位，在阅卷时我比较自信，我们学生在回答这题上问题不大。
还有：在洋思经验学习中我感触较深是这样一句话：课堂防差比课外补差更有效，尤其像我们学校，生源较差，如果课堂上知识点没有落实好，那么会产生一大批学困生，这对你课外补差带来了无尽的烦恼。所以你要对自己一节课教学内容要精心选择好，讲解时一定要讲透，千万不要像蜻蜓点水，让学生一知半解。学生一旦有错误认识，想要纠正那就困难很大。作为老师，你心中要有数，我今天上的课有多少学生在课堂上要掌握，这可以通过课堂检测就了解了。对于一些没有掌握的学生要视具体情况，实在不行的你只要他掌握部分中考必考的基础题就可，不必花很多精力在他们上。课外主要盯几个辅导一下能搞得定学生。这样课堂上尽量产生少量的学困生，为你课外的辅导减轻了负担。加上课外辅导有针对性进行，效果就比较好。
另外：我想说的是最后冲刺阶段，复习方向要把握好。备课组要加强研讨，一起分析还有什么遗漏地方，使最后教学有的放矢。不要出现有的知识反反复复讲，学生都厌烦了，而有的知识出现了盲点，学生大多没有掌握，这样复习效果就差了。这次阅卷大家在交流时都提到，最后阶段复习，尤其是试卷讲评，有的题目老师不用讲了，让学生回答怎样做效果很好，老师可以省心点，学生也有展示的机会。有的知识不是老师教会的，而是学生自己在交流中学会的。通过近一年学习，有的学生学习能力已很强了，他们分析问题角度很多，可能你老师都没有想到，你放手让学生说，这样会做到教学相长。这样做法我觉得在九五班理科教学中收到了很好的效果，在八升九的时候，五班的理科并不好，在九年级时我们三位理科老师大多放手给学生，学生学理科兴趣很浓，有一批学生在课堂上都要想表现自己，所以出现了一批理科尖子生。在上课时因为互动好感觉很开心。
最后：我想说一些教学中存在的一些问题。
对一些知识点处理还不够周全，因为化学内容多而杂，不少学生学习时往往不得要领，所以有的知识教学尽量想简单化，便于学生记忆。今年中考卷气密性检查，因为学生对气泡太熟悉了，好多学生都选择了这个答案，使得这题得分率相当低。所以我觉得接下来教学应该把握好一个度，教学时既要尽量简单化有利于学生的记忆，还要尽量让学生明白一些原理，只有理解了去记忆，去分析问题才能真正掌握。
对一些知识点讲解还没有真正到位，常常比较注重举一反三，一题多解，而比较忽视是逆向思维。例如，中考卷中要改变饱和溶液质量分数这题失分率高，这题应该两步回答。而平时教学往往侧重于减小质量分数分析，都是一步操作。逆向增加质量分数往往一句话带过，缺少后面追问，那如果要增加怎么办?那就先改变温度，再该变物质的质量。如果经常进行正向与逆向思维训练，那么学生的阶题能力就上一个台阶。
对一些信息题处理指导不够，我们比较注重的是教会学生怎样找关键词？而对这些关键词怎么结合题目用往往采用老师或学生讲解方式进行，事实上不少学生没有悟性是理解不了的。所以对这些综合题要进行细分，设计一些问题，给学生搭建一些台阶，这样才有利于更多学生理解。下学期我们把中考中存在的问题在备课组主题研讨中进行解决。
