我的教学故事
孩子，你真棒
俗话说：“金无足赤，人无完人”，世界上不可能有十全十美的人，但却可以肯定每个人身上都有优点，或多或少罢了。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！班主任，及时给予孩子肯定，认同每一个学生，让每一个学生在阳光灿烂的日子里成长是我坚定的信念。
孩子们就如同花园里的棵棵花草，都需要阳光和雨露的滋润，作为班主任对纤弱的花草更要多洒心血和汗水。面对学习很差的学生，我困惑过，也烦恼过，但我知道不能放弃他们，得让每个孩子都有所进步.今年，我接手的三年级，有一名学生叫李文彬。据我了解，他什么也不会，考试总分为零。经过几天观察，我发现他真得连自己的名字也不会写。上课也不说话，有好几次在我正讲得精彩的时候，他居然弄出一些响动。我心想：真傻！我教学这么多年，还没遇见过这么傻的。气愤的我，对他发过一两次火，他委屈得哭着。这真让我怄火，难道我错了？事后，我多次反思，像他这样，什么也不会的学生，每天每节课就这么呆呆地坐着，要是不弄出动静来，那才是真的不可救药了吧？我怎么忘记自己的信念了呢？
于是，我决心找寻机会表扬他，让他知道我一直在关爱着他。为了获取表扬他的机会，也按照魏书生老师的“人人有事干”的理念，我在进行分工时，故意多给他安排事做。理由嘛，当然早渗透好了——我是班集体一员，我要竭尽所能，为班集体奉献力量。我则及时表扬他，用放
大镜放大十倍、二十倍并讲出来，“文斌擦黑板，擦得真干净。”“文斌擦得真快。”表扬过几次之后，一次小组合作“你指我认”的游戏时，我发现原本课上不说话的他，居然成了同学的录音机，这太让我惊喜了。
慢慢地，我发现当我和同学们高兴地交谈时，他面带笑容地看着我；英语课上，当我们表演猴子、鸭子、兔子等时，他也跟着表演；当同学回答完问题时，他比我更早地伸出大拇指。看着他的点滴进步，我真开心。当然，我更不会吝啬赞扬他和同学们了。
最近，学校组织的古诗词和《弟子规》诵读比赛就要到了，在我组织学生变化形式多次背诵后的一次大练兵上。“老师，老师，李文彬也会背古诗,”二组的同学们高兴地喊着。什么，李文彬也会背，打不死我才信呢！一个这样的念头，快速从我脑海中闪过。教室里一下子安静了下来，李鹏程笑嘻嘻地对李文彬说：“清明……”，“清明时节雨纷纷”，“路上……”，“路上行人欲断魂”，“借问……”，“借问酒家何处有”……他们两个这样一问一答，居然背了三四首诗，听完他的背诵，教室里响起热烈的掌声。在这种尊重与赞扬的氛围中，李文彬变得自信起来，不仅爱学习了，还主动找寻机会为班级多做事。回忆着他一点一滴地进步，品尝着他带给我们的一份份惊喜，我好开心，好幸福。我真想大喊“xxx，你又一次成功挽救了一个孩子。”
以后的路还很长，我坚信：在我的一声声“你真棒！”中，在我的细心呵护下，类似李文彬这样被石头包裹的碧玉、未被开启的宝箱、未被挖掘的金矿，一定会在阳光下绽放出奇异的光彩！
