中学养成教育工作自评报告
教育帮助学生养成良好行为习惯，可以促进他们的身心健康发展。47中学始终把良好行为习惯养成教育作为学校工作的重要内容，下面对照新市区（高新区）中小学生“养成教育”工作考核标准自评如下：
一、组织领导（满分15分 自评分15分）
1、学校一贯重视学生良好行为习惯养成教育，在区教育局的统一部署下，学校成立养成教育工作领导小组，李君校长、艾尼瓦尔全面负责，中小学德育处，团队负责工作的落实，班主任全力配合。形成了以年级组长、班主任为骨干的养成教育工作队伍和全员参与、整体配合的养成教育工作格局。
2、学校养成教育工作领导小组，制定了养成教育工作计划能认真贯彻教育局关于养成教育的相关文件。
二、条件保障：（满分15分 自评分13分）
1、学校不断完善养成教育工作制度，全员育人的意识正在形成，充分利用教职工大会、国旗下讲话、主题班会、校园广播等途径作好宣传工作，发动全体师生统一认识，共同参与。
2、学校党政在各项活动的开展以及缴费上都全力支持，能满足各项活动的开展，近年来花大量经费，对学校德育设施进行改造和修建，育人环境不断改善。
三、教育实施（满分30分 自评分27分）
1、学校坚持利用升旗、主题教育、广播站、黑板报、宣传窗班会、知识竞赛等充分发挥教育的整体力量，群策群力，强化养成
教育。本学期学校编印了《四十七中学学生一日常规》学生人手一册，本年度学校德育处组织学生参加了教育局组织的，《迎亚欧博览会，做文明的乌鲁木齐市民》征文活动、学生校园风采大赛、新市区学生文艺汇演等活动。学校各项养成教育活动正常开展。
2、学校按计划，按分阶段，分层次的进行养成教育，本学期处校长、副校长、德育主任，分别以讲座的形式对起始年级的学生进行了文明礼仪、一日常规、学生言行规范的教育，德育处、年级组、体育组也对全校学生课间的路队及言行规范进行了训练，学校还将努力建立了社区、家长参与养成教育的监督制度，定期听取社区与家长的意见，并建立了家长学校，加强了学校与家长之间交流与沟通，便于及时了解和掌握学生的思想动态，达到良好的教育效果。
3、学校党支部牵头开展问题学生帮教活动，对问题学生从思想、学习、习惯等进行全面的帮教，对校风的转变和班级的稳定起到积极的作用。
4、对学生养成教育专项研究，是学校教育科研的薄弱环节，把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究是我们今后努力的方向。
四、教育效果：（满分30分 自评分28分）
1、学校党政高度重视校园文化建设，德育处、体艺卫、总务处等部门齐心协力，校园卫生、育人环境不断优化，通过班级考核，发展学生的自觉意识，强化学生自主管理，校园文化氛围日趋浓郁，形成勤奋严谨、团结文明优良校风。
2、学校学生基本养成了良好的卫生习惯，举止文明，穿戴整洁，朴素大方；引导学生积极向上，培养健康的情趣已经蔚然成风；虽然
一些不文明现象如：不使用文明用语，抄作业、考试作弊等现象还没有杜绝，但通过全校上下的不懈努力，严格管理，真抓实干，已经有了明显转变，优良的校风正在形成。
五、档案建设（10分，自评分9分）
学校档案工作较规范，有专人负责管理，能按上级要求进行分类装档。但少数资料不齐全。
本考核满分100分，自评得分92分
乌鲁木齐47中学
2011年9月29日
