《春日》
教案
教学内容：古诗诵读《春日》。 教学目标：
知识与技能：1.学会“泗”“滨”2个生字。
2.能正确流利的朗读古诗，能熟读成诵。
过程与方法：让学生提前预习并背诵默写古诗，搜集学过的描写春天的词语和古诗。
情感、态度与价值观：通过对注释的讲解，让学生了解诗句意思，领会诗中赞美春天的繁荣和生机勃勃。 教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 教学难点：理解诗句意思，想象诗歌描绘的意境。 课时安排：1课时。
教学准备：多媒体，学生课前预习，搜集有关春天的词语及诗句。 教学过程：
一、创设情境，引导想象，激发兴趣
1.同学们春游时，一定去过不少地方，看过不少的美景，什么样的景色给你留下的印象最深呢？一起来看看以下这些景点，你去过吗？
2.出示黄陂六个景点的图片，简单介绍。
3.刚才我们欣赏了我们黄陂的六个旅游景点，现在，我们跟随南宋诗人朱熹一起去春游踏青，看看山东泗水河畔的美丽风光。
4.齐读课题，读了这个诗题你读懂了什么？讲解诗题。 5.介绍诗人。
二、初读古诗，读通读顺
1.学习2个生字“泗”“滨”。根据滨的结构特点猜猜“滨”是什么意思？
2.自由朗读古诗，师配乐范读古诗，引导生读。
3.生带着问题朗读古诗，思考诗人什么时候，在什么地方，干什么？
三、品读古诗，讲解诗意，理解诗意，想象意境 1.引导出示前两行诗，借助注释理解诗句意思。 2.生齐读前两行诗。
3.作者在泗水滨游玩，看到了春光无限，到处都是美景，大地一片生机，心里会是一种什么感受？他又是怎样赞美眼前的美景的？出示后两行诗，借助注释理解诗句意思。（在一个春光明媚的美好日子，诗人来到泗水河边游览美好的风景。只见无边无际的风光景物一时间都换了新的面貌。无论什么地方都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放。百花齐放，万紫千红到处都是春天的景致。）
4.让我们怀着对春天的无比向往，对春景的无比陶醉，有感情地朗读全诗。
5.全班一起朗读整首古诗。
四、拓展延伸，完成练习，积累古诗，丰富内涵
1.《春日》是一首生动明快的游春诗，叙述了诗人寻春时的所见所感，描绘出了一幅生机勃勃的春景图，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。那你们还知道哪些关于描写春天的诗呢？ 2.完成课内练习。
a.阅读古诗，完成练习。
“寻芳”
（
） “胜日”
（
） “等闲”
（
） “万紫千红”（
） b.默写古诗《春日》。
3.小结，这节课你有什么收获？
小结：《春日》不仅是一首赞美春天的诗，而且还是一首含义深刻的劝学诗。这首暗喻读书的春日诗，对学生也是一个很好的启迪，告诫学生应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！
4.布置作业：我要求学生根据自己的想象，发挥各自的特长，回家画一幅画，写一篇作文《我眼里的春天》，大胆想象，大胆泼墨挥洒！
