随着我校诚信教育的不断深入，“诚信”已在我校蔚然成风！现在，“诚信”已经成为我们每个十中人的重要标志！在校园里，在课堂上，无处不彰显“诚信”的特色！下面我就来谈谈我们二年级教学组是如何在课堂上渗透“诚信”教育的。
班主任们是对学生进行德育渗透的主力，结合语文学科的特点，诚信教育在她们的课堂上无时无刻不被体现地淋漓尽致。如王晓玲老师在引导学生学习《清澈的湖水》一课时，抓住“紧紧攥着”这一细节描写，让学生体会小主人公之所以这样做是不想破坏这美丽的环境，从而引申到“废纸不落地”这一诚信教育中来。徐素玲老师在讲《“红领巾”真好》一课时，用诚信标兵光荣当上少先队员，戴上红领巾的事例导入课题。在结尾升华情感时引导学生从爱护小鸟、爱护动物延伸到爱护校园环境的诚信教育上来。邱红梅老师在指导学生学习《纸船和风筝》一课时，引导学生学习文中的松鼠和小熊，对同学、伙伴友爱、宽容。王喜梅老师在讲《假如》一课时，通过让学生续编课文，让学生体会要关爱他人，做一个有爱心的孩子!安珊珊老师在讲《称赞》一课前，让学生读背二年级“2+3”诚信条例，在抽查学生完成情况时，巧妙地结合诚信教育对学生进行了评价。除此之外，徐素玲老师还创造性地把组织课堂的口令改变成“看我坐得多精神，说到做到讲诚信”。二
（六）班的孩子们还在王晓玲老师的指导下自编了《诚信拍手歌》。
虽然数学学科所教内容比较抽象，不像语文学科那样感性，但我们数学老师也是紧跟学校发展的步伐，积极地参与到学校的诚信教育特色
活动中来。例如：林平老师在讲授《方向与位置》一课中，学生用所学知识帮助图中的小朋友解决困难，走到了桃花村，看到了桃花。当学生怀着喜悦的心情欣赏美丽的桃花时，林老师借机教育学生：帮助别人，快乐自己，我们也能一块欣赏到美景！成功地对学生进行了“诚信”渗透。又如她在讲“有余数的除法时”，情境图中，同学们去野营准备野餐。她问学生：“如果是我们去郊游，野餐时要注意什么？”在孩子们争先恐后的回答中，她及时地渗透诚信条例：废纸扔进垃圾箱。我们不仅在课堂上根据教学内容积极渗透“诚信”教育，在课下我们也不忘教育学生做一个“诚信”的人。就在这学期期中考试结束给学生发试卷的时候，发生了这样一件事。武爱霞老师手拿试卷领着一个孩子匆匆向我走来，她指着纸卷上的一道题焦急地问道：“这道题是你改的吗？我们班这个孩子说他写得是对的，老师给他改错了。”我定睛一看，“这道题的确是我负责的，但绝没有改错，因为上面还有我给孩子提醒错误原因时做的记号”，孩子一听马上改口说是自己记错了，武老师并没有大声呵斥孩子，而是结合我校的诚信教育，引导孩子做一个讲诚信的人。我在平时的教学常规中，把诚信和按时完成作业联系在一起，这样发生了从他律到自律的转变，学生从心里更容易接受。
