从代课教师到全国先进
——记金州新区春华小学教师李例
“人们只知道平凡的我头顶很多光环，却很少有人了解我荣誉背后的艰辛坎坷、酸甜苦辣，闪光的业绩背后记录着我执着追求的奋斗历程。我的从教历程充满着传奇色彩，曾书写过住校五年，舍家工作的疯狂；经历过由教师走向学生又由学生走回教师的艰辛坎坷„„”这是金州春华小学语文老师李例在总结从教22年经历时写下的一段话。44岁的李例说，她不愿意提及曾经的艰辛经历，她只是一直低头走着自己该走的路，用认真的工作态度和真诚的心去对待每一位学生，只是一不小心得到了大家的认可。
成为真正教师前她代课9年
说李例老师的从教历程充满传奇色彩，是因为她经历了从讲台到课桌，再从课桌回到讲台的过程。李例老师曾表示，不平凡的从教经历源自不平凡的人生经历。她出身于军人家庭，3岁就失去了父爱。由于家境贫寒，高中毕业后她没有参加高考，直接做了一名代课教师。“我的英语成绩特别好，英语也是我最喜欢的一门学科。”李例说。正好金州区二十里中心小学在招代课的英语教师，她便报了名，从此她走上了9年的代课之路。
在二十里中心小学任教期间，李例老师曾怀孕坚持上课，一直在讲台上站到分娩的前一天，产假也只休了56天，之后便主动上班了，还肩负起中心和村小两所学校六年级的英语课。“我不回来上课，学校的英语课就要面临停课了。”李例老师说，在那段时间里，她每天骑着自行车往返于中心和村小两所学校之间，虽然辛苦，但她觉得值得。“村小那时刚开始普及英语课，孩子们第一次接触到英语，学习劲头别提有多高。”看着孩子们求知的眼神，总会将她的辛苦一扫而空。李例老师说，那段时光，充实而幸福，她也一度认为，自己会这样成为一名优秀的英语老师。没想到，一个国家级重点课题改变了她的一生，也因为这个课题，让她比其他的代课老师更幸运，成为了我市第一个取得破格考取师范院校资格的代课教师，更让她从一名英语老师转变为了一名语文老师。
1997年，在金州区教育局、实验小学及教师进修学校的共同努力下，大连市教育局批准李例破格参加师范学校招生考试。当她成为一名真正的人民教师的那一刻，李例才感觉自己有了一个团圆的家。等李例从学校毕业，她已有10年的教龄，已在区、市、省及全国上过百余节公开课，已获得全国优秀课一等奖，还被评为全国先进工作者。李例老师说，这9年，她默默地工作，9年里，她渴望过，期待过，但她从来不是为了一个正式的资格才拼命，而是拼搏之后才期盼。
局长一句话鞭策着她成长与前行
1993年，国家级重点课题——“注音识字·提前读写”实验在大连市全面铺开，校领导也将这一重任交给了李例老师。初露锋芒，李例老师的表现就很突出。1994年李例老师从二十里中心小学调入金州区实验小学，担任此项实验的带头人。为了能全身心投入这项实
验，李例老师与年轻女教师一起住进了不足10平方米，由卫生间改成的宿舍里。“当时金州区实验小学是全国的实验典型，我几乎每周都要承担一节市级公开课。”李例老师回忆说，现在想起这段忘我的工作经历，她经常会有退却的想法，不知道自己靠着什么意志力顽强地走过来。但她也清楚地知道，现在再交给她这样的任务，她仍然会这么做。
李例说，她曾经在因病接受手术前的一个星期，还满腔热情地为全区教师上了一节成功的示范课——《梨花满咸阳》，很多知情的同事都流下了心酸的泪水。她的执着感动了圈内的好心人：在公开课上，观摩的老师们多次一边听着课，一边泪流满面地联名写信，向上级领导申请，希望尽快批准她破格参加师范学校招生考试。在回到师范学校的课堂上时，开明正直的教育局贾局长在由衷地祝贺她时表示：“你是解放60年来，大连市第一个、也是唯一一个取得破格考取师范院校资格的代课教师。好好干！”在从教这些年中，她始终铭记着这句话，也用这句话鞭策着自己。
从教22年里，她做了21年的班主任工作。教过低中高各年段，带过好中差各类班级。她一向本着崇尚厚德博雅，求真务实的态度，默默地沉醉于教书育人，将爱心化作霏霏细雨润物无声，将挚情化作涓涓细流浇灌童心。以自己的“为人本色”书写着“育人特色”，和孩子们在生活中享受学习，在学习中分享生活。教育教学工作得到同事、领导、学生、家长及社会的一致认可和高度赞许。
优秀老师不能只是课上得好
李例老师所获得的成绩背后，所付出的代价是常人所不知的。采访李例老师时她一直在说，不要提及以前的经历，她所经历的都是一位普通老师应该做的。“我一直低头走着该走的路，不愿意抬头去看那些光环。”李例说，所有的荣誉就像玫瑰花一样，看起来美丽，拿起来却扎手，这种感觉只有她一个人知道。如今她得到了大家的认可，都是她用认真的工作态度和真诚的心去对待每一位学生换来的。
李例告诉记者，像所有的班级一样，每天，老师带领学生伴随着铃起铃落，上课下课，到校放学„„看似平平淡淡，周而复始，可在她的心目中，却装着清晰明确的育人目标。她着眼于学生的终生发展，带着满心赤诚的爱，培育学生健康的心智，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。她惯于用平静、亲和的态度，言教结合身教，引导学生说真话、做真人，轻松随和，张弛有度，收放自如。她特别注意保护学生的纯真心理和自然表现。课间，同学们兴高采烈，可以自由地低语谈笑，老师走进教室，学生从不惊恐万状，装腔作势。
对此，李例老师说，在学校，对学生一视同仁更加重要。在从教这些年中，“公正、公平、机会均等”是她的治班原则。成绩一贯低差的学生可以主持班会，可以承担国旗下的演讲，可以管理班级„„李例说，一位老师对学生的影响是不言而喻的，一位优秀的老师并不是他的课上得有多好，而是老师本身首先有较高的内涵和修养，用先进的观念和理念去主导
教学行为；其次，老师不能有功利心，老师有了功利心，就不可能用真心去对待学生、领导和家长，这些都会间接地影响到学生的身心发展。
最亏欠的学生是她的女儿
在22年的从教经历中，李例老师早已桃李满天下。李例说，她对得起她所教的每一位学生，可却始终亏欠她最敬佩的学生，那就是她的女儿。
李例说，当年她在金州区实验小学任教时，因为学校是全国的实验典型学校，她几乎每周都要承担一节市级公开课的任务。“我的家那时还在金州二十里中心小学附近，距离实验小学还有10公里左右。”李例说，为了不让学生耽误一节课，她把未满两岁的孩子托付给家住农村的婆婆，经常几个星期才能回去看一次女儿。每次她从家里出门时，女儿都是冲出家门跟着汽车奔跑，听到女儿撕心裂肺的哭喊声，她浑身瘫软，整个人都几尽崩溃。虽然泪水洒了一路，可踏进校园，她又无心再顾及女儿了。
“我对女儿身教多于言教。”李例说，也可能因为她的言行，女儿学会了一套独立的学习方法，人也无比善良，有时让她非常感动。如今，女儿已经成为一名优秀的大学生，女儿的成长经历也让她重新审视了一遍自己教书育人的方法。“我觉得就像我对女儿身教多于言教一样，在学校，我对学生也是一样的。”李例老师说，在小学阶段，培育孩子一颗善良、阳光的童心，帮孩子养成良好的习惯高于一切。在她的课堂上，学生听课没有一个溜号的，而且没有看别人发言的习惯，都在倾听，都会思考，都愿意参与交流；学生遇到什么小麻烦，他们的第一反应不是立刻告状，等着看热闹，而是互帮互助，齐心协力解决问题，向老师汇报过程和结果。她经常站在朋友的角度与学生对话，在很长一段时间内，她都是走进宿舍，与寄宿生们吃住在一起，她感受学生们在课堂外天真可爱的那一面。就连其他班级的老师都说，李例老师班里的学生们，就像“小李例”一样。
采访中，李例老师表示，不管对家庭有多亏欠，可她沉醉于每天和孩子们摸爬滚打在一起的幸福，也只有这样，她才能真正理解教育的快乐。
上一节好课并不难，难的是如何上好日常的每一堂课
“一节好课折射出的不仅是教师丰厚的文化底蕴和高超的教学智慧，还有高尚的人格魅力。一节看似朴素的课，往往蕴藏着深邃的思想，博大的内涵，是最使学生受益，最耐人寻味的。上一节好课并不难，难的是如何上好日常的每一堂课。”这是李例老师对这些年的教育教学的感言。李例老师说，她曾在区、市、省及全国上过的研讨课、引路课、观摩课等多达百余节。其中，在“第一届全国优质课大赛”上执教的口语交际课——《谁吃了蜜糖》，被评为全国优秀课一等奖第一名。这节课，她曾受到2700多名与会者的赞许，得到中央教科所所长潘自由教授、国家基教司司长李仲汉先生和教材主编莘艿珍教授等前辈的一致好评和高度赞扬。从教22年来，她一直脚踏实地耕耘于教学一线，日常课堂时时公开，节节开放，与同行共享教学的快乐。自1997年起，她被金州区教师进修学校聘为兼职教研员，每学期开学，都要为区、市语文教师做教材、教法辅导，讲座累计160多小时，辅导4000余
人次，赢得广大教师的高度赞扬。她指导过若干学校的数名教师参加优质课评选活动，被指导教师获国家级优秀课一节，省级优秀课三节，市区级优秀课数节。
在担任中央教科所重点课题——“注音识字·提前读写”和“直读法”大连实验区带头人期间，她撰写的《学会“二级连读”是实现“换韵直读”的关键》一文，被中央教科所评为全国优秀论文一等奖。《提高识字效率方法新探》一文，有理有据地阐述了学生错别字产生的根本原因及应对策略，结合教学实践提出了“充分利用语文课程资源”“联想辨字法”“实行双轨阅读”等新观点，此文与《试论阅读教学中“以学生为主体”的误区及其策略》一文双双被中央教科所评为全国优秀论文一等奖，并在全国“注·提”二十年大庆研讨会上交流，得到与会专家的一致好评。其中，《试论阅读教学中“以学生为主体”的误区及其策略》一文，被渤海大学收集入编在省级骨干培训教材中。她撰写的《自主阅读应着眼于能力的生成》一文获“中国教育系统（基础教育）年度论文一等奖”，并被《辽宁教育》刊登。《是个性的语文还是课程的语文》一文发表在国家级期刊《教育教学参考》2012年第12期上。她编写的九年义务教育小学“注·提” 实验课本第九册、第十册《语文教学参考书》（黑龙江教育出版社），通过国家教材编委会审定，全国发行使用。她撰写的《个体学习能力不可忽视》等文发表在《大连教育动态》《金州教育》上，编写的《春雨的颜色》《我们爱祖国》等数篇教学设计、教学案例被中央教科所主办的《语文研究与教学》刊载„„
李例老师还曾参与大连教育学院承担的教育部课题“建立校本教研基地，推进人教版教材改革的实验研究”实践探索工作，课题经专家组审核验收，已顺利结题。是教育部课题“我国区域名师团队建设机制研究”子课题“特级教师建设机制研究”主要承担者之一。参与教育部“‘十二五’全国数字化学习研究”课题子课题“数字化环境下学生自主预习能力的培养研究”及辽宁省课题“自主发展教育办学特色探索与实践”研究等。
自2009年2月至今，李例被大连市教育局、瓦房店师范学校聘为“大连市农村教师培训”授课教师，先后已培训四期近400名学员。这些年来，李例曾带过10余名新上岗教师步入工作，在担任区兼职教研员期间，她与本校及他校10余名青年骨干教师结成师徒对子。指导青年教师参加各级优质课评选活动并多次获奖。
