读书体会——
读《一份特别教案》心得体会
肥城市安驾庄镇马埠初级中学
张
斌
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读《一份特别教案》心得体会
这是献给我们教育者的一份特别的教案，使许多优秀教师成功经验的总结与升华。本书收集了近百了真实的教学案例，从鼓励的艺术、关爱的艺术、呵护的艺术、宽容的艺术等十三各方面，运用案例分析的手法，指导老师如何面对那些“问题学生”，提高自己的教学艺术。这是为人师者的必读之书。
本书的体例编排借鉴了MBA的教学模式，把每个故事都作为一个小型案例来处理。每个案例分成四个部分，“背景材料”主要介绍故事梗概，提供案例分析的背景，引出进一步思考的线索；“案例思考题”则是背景材料故事情节发展出现的转折来设计问题，以启发、引导读者对故事先进行积极的思考，也为下面的案例分析奠定基础。“案例分析”是本书的重点，在这一部分，作者结合故事情节，从心理学、教育学、社会学和哲学等方面对故事中教师的教育方法和结果进行了具体的分析。通过分析使读者理解素质教育是怎样具体体现在现实的教学过程中的。“案例的启示”部分主要在于画龙点睛，对整个案例进行总结并启发进一步思考。这样的体例编排有助于读者思考的积极性。书里选择了近百个真实的教育教学案例，每个案例又分“背景材料”“案例思考题”“案例分析”“案例的启示”四个部分，由案例故事的梗概，到提出让读者思考的问题，再到对故事中教师的教育方式进行具体分析，最后画龙点睛，对整个案例进行总结并启发读者进一步思考。读着一个个的小故事，带给我的是感动，感动之余，更多的是思考，常常把自己的一些教育实践联系起来，有时惭愧，有时欣慰，有时怅然，从中我明白了很多。阅读了一个个真实鲜活的教育案例，虽不能说就是掌握了教育的艺术，但是或多或少学到了一点东西，在自己以后的教育实践中，若能够借鉴别人的经验处理自己会遇到的事件，对我来说，那将是最幸福的事。
这是写给所有“教育者”的“一份特别教案”。读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
段老师接任了六（2）班的班主任工作，该班有一位自称“齐天大圣”的学生：他的名字叫孙小波，年仅14岁，父亲在外打工，管不着他；母亲是文盲又管不了他。平时在班上调皮捣蛋，爱泡网吧，作业马虎，常常拖拉不做或抄袭，但他的智力好，头脑反映快，特别爱好文学、美术。面对这样的一位学生段老师的做法是发挥他的特长，使他恢复自信心、自尊心。首先老师根据他爱画画的的特长叫他任黑板报编委会的组长，他满面通红地说：“老师，我干不好。”“你画画不错，文才又好，我相信你能行。”老师用鼓励、信任的语气对他说。他接受任务后，积极找资料，设计版面，常常为编好黑板报很迟才回家。黑板报设计的很好，大家都表扬他，这时，老师又对他说：“你很聪明，黑板报编的不错吗。有没有信心该掉缺点，把其他功课的成绩也搞上去？”他立即说：“老师，请放心，我会努力把成绩搞好的。”苏霍姆林斯基强调：“让每一个学生在学校抬起头走路》‘教师对所有的学生要一样的关怀，一样的爱护，应该永远怀有积极良好的期待，这是教师正确对待学生的一个重要心理原则。后进生是班里的一个特殊群体，受客观环境和主观心理的影响，他们更需要得到老师的关怀、期待、鼓励和帮助。案例中段老师的可贵之处就在于深刻理解后进生，对后进生寄于殷切期望，并善于从他的身上找到闪光点，想方设法发扬他们的优点和长处，耐心引导，真诚的帮助他们克服身上的缺点和错误。根据小孙爱画画的特点，委以重任，并对他充满期待和信任，也终于获得回报，该生从此各方面多有明显的进步。
张庆春是孙老师班里一个比较淘气的学生，平时不按时完成作业，还爱欺负小同学。有一天他来找班主任：“孙老师，我能当‘一日班长’吗？”他红着脸半天终于到出了自己的想法。看者面前的张庆春，孙老师陷入沉思：他能行吗？以他平时的表现，当“一日班长”后同学们能配合吗？但根据“值日班长”制度的规定，他有这个权利呀！孙老师看见了他包含恳切的目光，想到应该给他一 个机会，于是孙老师深深的点一下头，说：“当然可以。”“太好了！”他高兴的做出胜利的姿势，“但是，我有一个要求，”孙老师接着说：“我想让你再征求一下同学们的意见。”这时，他眼中失去了喜悦的光芒，又低下头，孙老师和蔼的拍拍肩膀说：“没关系，只要你有诚意，同学们会答应的。”第二天，班会课上当张庆春提出想当“一日班长”的想法时，同学们一阵哄笑，随之而来的是一场激烈的讨论，大家数落了他一堆缺点，这时，张庆春同学眼泪差点要掉下来了，这时孙老师上台为他解围。老师说：“同学们，我们评价一个人要公正，客观，公平。张庆春同学还是有很多优点的。说一说张庆春同学的优点。”全部同学经过讨论后认为他热爱劳动，关心集体，有责任感„„，同意他当“值日班长”。第二天，他信心十足，认真负责，圆满完成了一天的工作，得到了同学们的认可和表扬。从那以后，张庆春同学好象变了一个人一样，再也不是那个淘气的学生了，他更加热爱集体，而且其他方面也有很大的进步。后来他被评为市级突出进步生。那天他手捧证书对孙老师说：“这荣誉应该属于你和同学们，是你和同学们给了我那么多的信任和机会，让我自信，我才有今天的成功。谢谢您和同学们，我还会努力的。” 张庆春同学的话道出了自己进步的原因，同时也道出了孙老师教育成功的秘密：这就是把信任无私地交给学生。谁不想得到别人的信任呢？信任是最高的荣誉，信任是最巨大的力量。获得了信任也就获得了进步的动力。本案例给我的启示是：如果我们教育者都能像孙老师那样把信任物色地交到孩子们的手中，真诚地对他们说：“你能行！”就等于将一流智慧的阳光洒向他们的心田，他们就一定会对自己说：“我能行！”有这么强的自信，在加上老师的正确适时地引导，他们能不进步吗？
联系我的教育生涯的实际经验我认为：
（1）给学生信任就是相信每一位学生都是积极向上的；在本次期末考试前，有不少同学受到了流感的侵袭，生病了，发高烧，但是我校每一位学生都积极投入到复习应考中，他们中大部分同学都利用中午休息时间去挂针，常常是刚挂好针就往学校跑。通过这件事情我感觉到每一位学生都是积极向上的，都希望得到一个好的评价。
（2）相信学生就是通过你的教学手段让每一位学生对自己有一个正确的认识，让过度自信的学生不骄傲，帮自卑的学生恢复自信心。在我所教的班中有这样两位学生很有特点:一位男生总是过高地估计自己，一位女生总是过低地估计自我（相对比较自卑）对于这样的两位学生我采用了不同的方法给与教育：对于男生我总是叫他与班中优秀的学生作比较，让他认识到自己的不足，从而对自己提出更高的要求，学习也取得更大的进步；对于那位女生，我总是要求她与自己以前取得的成绩相比较，让她看到自己的进步，帮她正确自己的定位，避免学习上的患得患失，从而以更大的热情投入到学习中，学习也取得了更大的进步，她的自信心也更强了。
（3）相信学生就是对犯错误的学生我们也可以用他内心对真、善、美的向往的力量来改正学生的错误。在这个学期我班曾发生过这样的一件事情：有一个寝室在这个学期常常发生偷窃事件，通过分析王老师认为某生有重大嫌疑，但是无凭无据的怎样帮助这位学生改正错误呢？王老师想到了这样的一个方法：在某一个晚自修下课前，她偷偷地在寝室最显眼的地面上放了十元钱（并用铅笔在上面写了一个姓）。在下课时故意把寝室中的其他同学留下让某生先走，老师比他晚一点到寝室时该生正从地上拾起人民币，看见老师那充满期待的目光，该生通过一番激烈的思想斗争，自觉地把钱交到老师手中，说：“老师，这是我拾到的钱，请帮忙交还给失主。”老师看了看钱后说：“这是我掉的，谢谢你!”同时老师在寝室中表扬了该生的这种行为。在这件事情中老师没有批评过这位学生，相反而是给与一次小测验，让学生依靠自己内心对真、善、美的向往战胜错误，一就改掉坏习惯。
总之，读了这本书自己感触很多，收获很大，教师要经常自省，我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
