在这几年的美术新课程教学中,我发现在农村学校上美术课程比较起其他的课程来说,有了一定的难度,不仅需要老师有扎实的基本功,而且发现学生也很为难,原因很简单,他们还是比较喜欢上美术课,因为美术课轻松,但是对于美术课上的用具,却真是难以带齐,像彩色笔、胶棒、彩色纸、橡皮泥都是美术课上必不可少的,现在的课程每课都要求学生可以采用多种方法去表现,而我所在的学校是农村学校,大多都是父母都不舍得掏钱买那么多种类的绘画材料,有的家长怕带来弄掉、弄坏而不让学生带绘画工具到课堂上来。有的家长根本不愿意购买,就算购买了也只是很廉价的,质量也很差的,有的用几次就不能用了。有的准备了却忘了带齐,这样学生上课因为没有用具害怕老师批评,而没有用具的教学更谈不上学生的兴趣与教学效果。每节课前我也是强调又强调用具,在上课时也加大了检查用具的力度,但几节课下来,效果还是不明显,能带的总是那么些学生,问那些没有带用具的原因,回答大多是“家长不给我们买”,“我忘记带了”等等,这样也成了他们不完成作业的理由。
农村有其得天独厚的自然风光，这就给我们培养学生的艺术才能，把学生引向工艺美术的殿堂提供了农村在美术课时往往受条件限制，特别是工艺美术课，学生的学具材料很难齐全，常常令教师犯难。其实教上师只要肯动脑筋，充分利用好身边的环境资源，就可以指导和带领学生根据季节和地域特征，就地取材来拓宽美术课的课程资源，培养农家孩子的审美意识。
如何利用农村现有条件去丰富农村美术课的教学内容呢？结合自己的教学经验谈几点认识；
1、利用树叶、石子进行贴画造型艺术教学。在农村的小山上、小河旁，树叶随处可见，在进行树叶贴画教学中，教师课前可指导学生收集各种形状的树叶，压平、阴干备用。上课时按“想”(根据叶型来思考贴何种动物)、“摆”(按动物的特点摆叶子)、“贴”(把树叶粘贴在纸上)的顺序设计加工成各种形状的树叶粘贴画。利用石子进行粘贴也是一样。这样的方法既生动了美术课堂，又培养了学生概括事物形象及综合处理材料的能力，有利于启发学生发现利用自然之美去创造生活美的思维方式。
2、利用秸杆、麦草杆、树枝进行造型教学。在农村房前屋后、田边地头，麦草杆、秸杆、树枝随处可见。教师让学生收集一些秸杆、麦草杆、树枝等整理干净、修剪整齐，指导学生像 “巧妙的穿编” 一课中介绍的纸条穿编一样进行构图穿编，设计精美的图案；也可以像贴画一样进行拼、摆、贴成各种图案。这样不仅能培养学生的创造想象能力，也使农村美术课内容得以充实和丰富。
美术教学，有着自身的特色。相关教学可以根据各地自身特色，进行灵活深入的教学变向和再挖掘。整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。我们就可以
通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高学生的素质。只要我们善于挖掘和利用农村特有的自然条件，农村美术教学就一定会带给农村孩子一片更美的蓝天。
