幼儿园调研
10建筑学2班 董新怡 1013112002
一、幼儿行为调研
1、户外行为
A、幼儿多喜好户外活动，同小朋友们一同玩耍，由于幼儿常常尝试探索环境，所以好动而精力充沛。
B、幼儿的呼吸道较成人窄小，发炎时粘膜容易出现肿胀，肺泡的发育程度较差，数量少，因此呼吸道感染后较易出现呼吸困难，经常参加户外活动，可以提高肺活量，增强呼吸系统对外界的适应能力。
C、幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物，亦喜好接近探索自然，水、沙、树木等都是幼儿好奇的对象。
D、幼儿喜好攀爬等行为，亦可起到锻炼作用，但因注意幼儿安全。
幼儿的骨骼骨化过程较强，可塑性较大，受
压易弯曲变形或骨折，且易因悬吊、牵拉而脱臼或损伤。
2、室内行为
A、幼儿喜好动手创作活动，如绘画，积木，橡皮泥等。
幼儿想像以在创作为主。3岁幼儿想像的主题容易变化，常常带有夸大性，经过教育
5、6岁的幼儿想像的内容逐渐丰富，已经能在用词描绘的基础上创造新的形象，在游戏和绘画中反映出来。
B、在幼儿园的设计过程中要留有幼儿的展示空间
3~6岁的幼儿开始产生参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。加上幼儿的情绪容易激动、变化、外露而不稳定，所以给他们一些适当的刺激和鼓励是幼师在教育过程中必不可少的。 C、用餐
注意家具的尺度及安全性，适合幼儿身高的桌椅。年龄较小的幼儿可能无法长时间坐在座位上吃饭。家具间留有足够空间，方便幼教管理。
D、睡觉
睡眠是一种休息，是消除疲劳的最好办法。特别是对于幼儿来说，养成良好的睡眠习惯是促进幼儿身心健康的必要条件之一。而且，幼儿年龄越小，需要睡眠的时间越多。3~6岁幼儿的睡眠一般需要11~12h，其中，午睡为2~2.5h。为了保证幼儿有充足的睡眠，幼儿园必须为每一幼儿提供一个安静、舒适的睡眠空间，温馨人性化的睡房，使幼儿能够安心入睡。 E、盥洗
幼儿的尿的浓缩功能较差，膀胱较小，排尿调节功能不够完善，小便较频。幼儿园的盥洗室是幼儿每天都要频繁出入的场所。对于刚刚进入集体生活的小班幼儿来说，让幼儿在每天的入厕、盥洗活动中潜移默化的养成一些良好的生活卫生习惯是非常重要的。盥洗室更要注重卫生与安全。并且位置应方便儿童随时前往。
F、幼儿教学活动
二、实例调研——福州华南幼儿园
1、校园简介
福州华南实验幼儿园---成立于1990年，由全国优秀教育工作者，全国第六届妇联执行委员、中国人民大学副教授、福建华南女子学院副院长刘美珍女士创办。1984年，刘院长回家创办了全国第一所民办高校华南女子学院。1991年，创办了华南儿童优教研究所。如今，优教研究所所属的幼儿园、小学、中学的规模不断扩大，成绩显著，获得省市领导和社会各界的认可。生活中的刘院长平易近人，小朋友们都亲切地称呼她“刘奶奶”。
福州华南实验幼儿园占地十五亩，周围是学府区，对面是高盖山公园，青山环抱、空气清新、幽美宁静。杰立卡脑力开发专业教室、体能室、游泳池、教室、琴室、寝室„„宽敞明亮，每班教学用具、生活用品配备齐全。孩子们喜爱的童趣园别具一格，内有各种大型玩具，还有高大的荔枝树、龙眼树、桃树、番石榴树、芒果树„„白玉兰树与四季桂花树的清香令人神怡，宽旷的活动场所可以满足幼儿的各种活动。
华南实验幼儿园是国家教育部“十五”重点课题的示范单位，是福建华南女子学院的教育实践基地，是福建省教育厅外事办外教定点派驻机构。
这里是爱和美的家园！这里是生命化教育的课堂！这里是孩子们健康成长的好地方！
2、位置总平面图与周围环境现况绘图
3、基本介绍
占地：1万m2
教职工人数:园长1名，业务园长1名，后勤园长1名，教师28名， 学生人数：约200人
年级设置：托班，小班，中班，大班
4、特色教育
蒙特梭利教学法，杰立卡脑力开发课程，格连·杜曼教学法，奥尔夫音乐教学法，多元智能开发，五大领域游戏课程
5、室外空间照片
6、室内空间照片
三、幼儿园设计规范
托儿所、幼儿园建筑设计规范
第一章 总则
第1.0.1条
为了使托儿所、幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。
第1.0.2条
本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。
第1.0.3条
托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：
大型：10个班至12个班。
中型：6个班至9个班。
小型：5个班以下。
二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。
三、托儿所、幼儿园每班人数：
1．托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。
2．幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。
第1.0.4条
托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。
第二章 基地和总平面
第一节 基地选择
第2.1.1条
四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
第2.1.2条
托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：
一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。
二、方便家长接送，避免交通干扰。
三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。
四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 第二节 总平面设计
第2.2.1条 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
第2.2.2条
总用地面积应按照国家现行有关规定执行。
第2.2.3条
托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：
一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m²。各游戏场地之间宜采取分隔措施。
二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：
室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1）
注：１、180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。
2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。
第2.2.4条
托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。
第2.2.5条
托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。
第三章 建筑设计
第一节 一般规定
第3.1.1条
托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。
第3.1.2条
托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。
一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。
二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。
三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
第3.1.3条
平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。
第3.1.4条
严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。
第3.1.5条
生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。
第3.1.6条 托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
第3.1.7条 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。
第3.1.8条 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。
第3.1.9条 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量（RW）不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级（LnT，W）不应大于75dB。
第二节 幼儿园生活用房
第3.2.1条 幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。
第3.2.2条 寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。
第3.2.3条 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。
第3.2.4条 幼儿卫生间应满足下列规定：
一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。
二、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。
三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×.070m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。
四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。
第3.2.5条 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。
第3.2.6条 供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。
第3.2.7条 音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。
第三节 托儿所生活用房
第3.3.1条 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。
第3.3.2条 乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。
第3.3.3条 喂奶室、配乳室应符合下列规定：
一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。
二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。
第3.3.4条 乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。 第四节 服务用房
第3.4.1条 服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。
第3.4.2条 医务保健室和隔离室宜相邻设置，幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应设在底层。医务保健室和隔离室应设上、下水设施；隔离室应设独立的厕所。
第3.4.3条 晨检室宜设在建筑物的主出入口处。
第3.4.4条 幼儿与职工洗浴设施不宜共用。
第五节 供应用房
第3.5.1条 供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。
第3.5.2条 厨房设计应符合下列规定。
一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。
二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。
三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定。
四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。
第六节 防火与疏散
第3.6.1条 托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。
第3.6.2条 托儿所、幼儿园的儿童用房在
一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。
第3.6.3条 主体建筑走廊净宽度不应小于表3.6.3的规定。
第3.6.4条 在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1∶12。
第3.6.5条 楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：
一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。
二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。
三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。
四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。
第3.6.6条 活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。 第七节 建筑构造
第3.7.1条
乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。
第3.7.2条 严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常出入的门应符合下列规定：
一、在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。
二、在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。
三、门的双面均宜平滑、无棱角。
四、不应设置门坎和弹簧门。
五、外门宜设纱门。
第3.7.3条
外窗应符合下列要求
一、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。楼层无室外阳台时，应设护栏。距地面1.30m内不应设平开窗。
二、所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
第3.7.4条
阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。
第3.7.5条
幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
第3.7.6条
活动室和音体活动室的室内墙面，应具有展示教材、作品和环境布置的条件。
第四章 建筑设备
第一节 给水与排水
第4.1.1条 托儿所、幼儿园应设室内给水排水系统。卫生设备的选型及系统的设计，均应符合幼儿的需要。
第4.1.2条 有热源条件时可设置或预留热水供应系统。 第二节 采暖与通风
第4.2.1条 采暖区托儿所、幼儿园应用低温热水集中采暖。热媒温度不宜超过95～70℃。幼儿用房的散热器必须采取防护措施。不具备集中采暖条件的二层以下房屋用壁炉、火墙采暖时，必须有高出屋面的通风、排烟等措施。
第4.2.2条 托儿所、幼儿园与其它建筑共用集中采暖时，宜有过渡季节采暖设施。
第4.2.3条 托儿所、幼儿园生活用房应有良好的自然通风。厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。
第4.2.4条 主要房间室内采暖计算温度及每小时换气次数不应低于表4.2.4的规定。 第三节 电气
第4.3.1条 幼儿用房选用的灯具应避免眩光。寄宿制托儿所、幼儿园的寝室宜设置夜间巡视照明设施。
第4.3.2条 活动室、乳儿室、音体活动室、医务保健室、隔离室及办公用房宜采用日光色光源的灯具照明，其余场所可采用白炽灯照明。当用荧光灯照明时，应尽量减少频闪效应的影响。医务保健室和幼儿生活用房可设置紫外线灯具。
第4.3.3条 照度标准不应低于表4.3.3的规定。
第4.3.4条 活动室、音体活动室可根据需要，预留电视天线插座，并设置带接地孔的、安全密闭的、安装高度不低于1.70m的电源插座。
第4.3.5条 在供应用房的电气设计中应为各种机电和电热设备提供或预留电源。
第4.3.6条 托儿所、幼儿园应设置电话、电铃。
四、国内外优质案例分析
1、嘉定镇/工作室Deshaus的幼儿园
建筑师： 工作室Deshaus（刘伊春/陈毅锋） 地点：洪德路，嘉定，上海，中国
项目组：陈毅锋，刘伊春，王树义，刘谦，郜林
建筑面积：660平方米 用地面积：12100平方米 项目年份：2011 幼儿园坐落在上海北郊嘉定新镇，它既不是农村也不是传统意义上的城市。面对的暧昧和不确定的周围，建筑强调的自我完善，进入该网络，直接干预和决策的架构和网络的一个非常明确的并列。与比较开放的环境
相比，幼儿园作为一个内向区，该建筑分为两个通用零部件：一个是合理和有效的区域，这是15个教室和一个游戏室数量组成，另一种是故意扩大运输空间，这是一个斜坡方式连接不同层的中庭。
这中庭贡献超出了常见的日常经历的情感和娱乐空间的经验。除了运输功能，它的含糊和不确定性还提供空间利用的可能性。外部形式和外墙以及内部关系的必然性。除了两个建筑体块分离，这种体系结构的形状，不断变换不同楼层之间的高度代表以及到外墙。
开放的活动空间正在投入这些改变高度的地方，庭院已沿垂直方向，而不是传统的方法在水平方向扩展。因此，庭院和孩子们的活动，作为外墙的重要组成部分。每天，孩子们和老师之间的架构和网络之间穿梭架构分隔两部分。
2、北京现代城幼儿园
A、用儿童的眼光看世界
这个幼儿园是以尺度为出发点而进行设计的。
包括本身的高度、窗的高度、楼梯的高度都是站在幼儿的角度来进行考虑的，以希望是孩子觉得自己生活在自己的天地里 整个幼儿园在四周的环境中也显得是小了一号 B、尺度的把握
落地窗对小孩没有遮挡，使小孩的视野里有很好的景观。
室内的高度同样也降低了，大概只有2米多一点。 台阶的高度也做了降低，
C、色彩的选择和使用
建筑的颜色其实都是从周围的高层住宅上取下来的一片一片的颜色。
遵循着空间的感觉来做。颜色是在空间的架构里组织起来。并且标示出一些有趣的地方
达到了用颜色去表现形体， 表现空间。
D、细节的处理
里面还有一些挺有意思的细节，建造出来以后给这座幼儿园带来一些生气； 比如左边的跑道， 本来就是一个普通的门厅， 但因为增加了跑道本身的色彩， 使它里面的功能多样化了， 也增加了趣味性。
一层室内活动大厅与后院实际是一个空间，地面不做高差， 令玻璃隔断。以及屋顶的延伸都强化了这个整合性。墙上那些英文字母图形的窗洞， 蓝色的圆柱， 月牙形天窗等。
3、Els colors幼儿园
Els Colors幼儿园的建筑外观利用了9个彩色的玻璃盒子所构建而成，自然地利用采光创造出彩色的儿童世界。
------色彩概念
大量的彩色在这里出现，黄绿橙红蓝等颜色被夸张的应用于建筑表面，彩色的玻璃墙体将并列的教室一间间分开。
------色彩单元
采用玻璃材质使教室视线上相互连通，空间边界开放、流动的属性，有助于孩子们体验相互关系而不是关注自我。
------空间效果
A、概念表达
在这个建造游戏里，结构是在并置的基础上将简单的体块重叠。这些体块大小相同，每个体块构成一个单元，通过颜色区分。
------色彩区分单元
不同的功能空间被有色的薄玻璃板分割开来，在视觉上有流动的感觉，也让所有的教室自然而然的连成一片。这种空间不仅拉近了孩子们之间的距离，增进交流，也使得建筑的室内与室外建立了某种联系。
------流动的空间效果
B、功能组织
两排教室并行排列，一条走廊分割了1~2岁及2~3岁孩子的活动区域。与其他空间相比，教室是一个独立的部分，每间教室都包含有衣帽间、卫生间等独立空间 。
-------个体单元
两个纵向的建筑体很明显的水平方向延展，两者被一个横向的空间所连接，这个空间作为一个过渡的区域，以分割不同年龄段的孩子，并被围合起来成为一个自由活动的空间。这个横向空间还具有多种用途，是整个建筑整体的一个重要连接点：他是建筑的入口，设有通向楼上的楼梯：他还是两翼的建筑得以连接组织空间，同时将教室与其他空间分割开来。
------空间组织
4、Taka-Tuka-Land TAKA幼儿园颠覆传统，设计了一个互动的内部空间，带有根据阿斯特丽德·林格伦的故事《长袜子皮皮》设计的多功能立面。建筑循环利用建材并利用被毁建筑的废料，工程造价非常低，施工经济。
A、幼儿活动室
正午的阳光照射在镶嵌着水晶玻璃的大窗户上使整个房间都熠熠生辉
B、柠檬画廊
在游戏空间的入口和走廊里孩子们可以向父母展示自己的最新成就
C、柠檬岛
柠檬岛是建筑的得意之作。在这里，孩子可以比成年人还高，他们可以在倾斜的表面上玩耍或是沉浸在黄色柠檬水的溪流之中
D、游戏区
五、幼儿园核心设计问题研究
幼儿教育问题
最近的微博上流行一组图片，标题为“我们是否输在了起跑线上”。里面列举了许多我国幼教去日本幼儿园调研时拍摄的照片，展现了日本幼儿与我国儿童完全不同的一面。幼儿教育对孩子的成长至关重要。我国传统的幼儿教育是怎样的？外国与我们有什么区别？怎样的幼儿教育才更利于孩子未来的发展？
