年级备课组长的责任
1）拟订备课组工作计划和撰写备课组工作总结；明确本学期备课组主要研究和解决的问题；
2）按时组织本备课组教师围绕要解决的问题开展集体备课活动,做到时间、地点、内容、中心发言人和结果检查“五落实”；
3）主持备课组活动，认真记录集体备课情况；组织教师积极参加教研组集体活动；
4）主持备课组申报的专题研究的实验实施工作；
5）组织教师为相关考试命题；
6）在规定时间内完成整个学期所有集体备课材料的收集整理工作，并送交教科处存档，作为评选优秀教研组的重要条件。
学校教师的责任
（1）按规定参加全校性的集中培训和以本组为单位的业务学习及备
课组的集体备课活动。
（2）每位教师要做到“一学期做一件事，一学年读一本书”，即每单元（或模块）写一篇教学反思（有话则长，无话则短）；或每学期撰写一个典型教学案例；或每学期制作一个教学课件。每学年精读一本教学专著并作读书笔记或写读书心得。
（3）外出参加学术会议、学科研讨会、专业培训、教育和学科教学交流等的教师，要提交书面体会或在一定范围内交流反馈，并将学习体会一式两份交教务处存档（其中一份存入教师个人专业成长档案，作为登记学分的凭据）。
（4）参加学科教学（或说课）竞赛获奖的教师，要及时提交教案或说课稿2份，1份送交教科处存档，另一份与获奖证书复印件一起存入教师个人专业成长档案。
(5)教师如因故不能参加本组和备课组活动应履行请假手续，否则当缺勤论处。
校本研训评估制度
1、能按学校要求并结合自己的实际情况，制定研训计划，并按时上交加1分。
2、每月自学3课时以上并有记录加4分。
3、每月参加本组研训活动3次以上并有记录加4分。
4、积极参加全校性业务活动，并有记录加4分。
5、积极参加校外研训活动，并能及时传达相关信息加2分。
6、每月完成一篇教学反思加2分。
7、每学期撰写一个典型教学案例加2分。
8、每学期制作一个教学课件加2分。
9、每学期精读一本教学专著作并写读书心得加2分。
10、每学期听课20节以上，并有评语记录加2分。
11、参加学科教学（或说课）竞赛获奖的教师校内加1分，普市级加2分，大连市加3分，省级加4分。
12、由研训部门评优的教学论文、教案、课件、教学案例、教学设计等，校级加1分，普市加2分，大连市加3分，省级加4分，国家级加5分。
14、上述学分累积不超过24学分。
备课组活动制度
1、备课组组成
1）以同年级、同科目的任课教师组成，同年级任教人数不足2人的跨年级组成。
2）每个备课组设备课组长1名，备课组长负责本组的集体备课和专题研究活动。
2、备课的基本要求
1）备课时间：每周至少一次。
2）备课地点：相应的学科组或年级组办公室。
3）备课规范：
①以单元（章、节）为单位备课，每单元（章、节）至少集体备课1次；每次活动，必须落实活动内容和中心发言人。
②每个教师都有作为中心发言人负责就某一单元（章节、课）独立备课并与同伴分享、集中群体智慧提供教学方案的职责和权利。
③备课一般以说课的形式进行，提倡多样化的备课形式，各备课组可以根据学科实际有创造性地开展集体备课活动。中心发言人要在独立备课的基础上，从课标要求、教材解读、学情分析、教学目标、重难点分析、教法选择、学法指导检测反馈等方面进行阐述，提出建议，再由其他教师补充或提出自己的看法，形成供全组教师使用的共性教案和检测试题。
④教师在集体备课的基础上，根据共性教案，结合本班实际进行必要的补充和调整，形成自己的个性化教案。
⑤每位教师在完成每章（或单元）教学后，要撰写教学后记，提倡有话则长无话则短，重在进行教学反思，提出改进方法。
3、检查与评价
1）教案的检查由教务处负责，每学期分期初、期中、期末检查3次，检查的情况记录备案。
2）每学期期末学校依据相关标准，评选优秀教研组和优秀备课组。
青年教师培训制度
青年教师是学校教育教学的生力军，为了促使他们尽快适应高中教育、教学工作，结合青年教师特点，制定本方案。
一、指导思想
以“三个代表”的思想为指导，贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，采取多种形式，有针对性地搞好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之尽快成为能独立承担教育、教学工作的骨干力量。
二、培训目标
把青年教师的培养作为一项未来工程来抓，根据青年教师的成长规律，实施\"12369\"青蓝工程。即确立\"一年入门，二年合格，三年胜任，六年骨干，九年学科带头人\"的培训目标。分三个层次来实施。
第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。
第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟悉大纲，教材的要求，执行高中教学常规，了解高中课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。
第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学基本功，基本掌握大纲和教材，较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进行教学，改进和完善教学方法，形成良好的教学习惯，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。
第三年胜任：工作第三年教学基本功要达标合格，坚持理论联系实际，按大纲、教材的要求进行教学，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学特色，教法灵活，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。具备进入高三教学的能力，在班主任工作等方面要能达到基本胜任。
第二个层次目标，培养骨干教师。从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。
第三个层次目标，培养学科带头人。从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。
三、培训内容
1.教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。
2.师德培训:主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。
3.教育技能培训：主要是班主任工作的培训。
4.教学技能培训：主要是大纲（课标）、教材、教法、学法、教学基本功和教学常规入门（包括备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）。
5.多媒体教学技术的培训：主要是熟练使用电脑的一般应用，制做课件，利用多媒体信息技术辅助课堂教学。
四、培训形式与措施
1、岗前培训
（1）对新分配的青年教师入校后，学校和教研组共同组织，集中进行一周以上的上岗前培训。培训合格后，写出个人工作计划和发展目标。
（2）实行见习班主任制度。对新来校的教师，由学校安排跟有经验的班主任实习一年，并举行拜师签字仪式，经考评合格后发给班主任上岗证。
2、在岗培训
（1）实施\"一帮一\"工程
在校内，采取\"一帮一\"新老教师结对的方式，制定帮教措施，以老带新、以高带低，切实发挥老教师、骨干教师和学科带头人的传、帮、带作用，从师德、教育、教学等各方面帮助青年教师把关定向。要侧重对青年教师教学基本功的训练，对青年教师的备课、教案，作指导、批示、定期听青年教师的课，把好课堂教学关。师傅要全面关心徒弟的各方面成长，帮助青年教师把关定向。青年教师要虚心向老教师和指导教师求教。青年教师做到先听课后上课的原则，即听一节课，上一节课。青年教师必须写详案，经师傅审阅后方可使用。
（2）专家引领
学校建立了支持性的专家服务系统，开展\"与专家面对面\"活动：聘请大连教育学院各科教研员为我校名誉教师，并为各科指导教师，直接建立帮教对子，并举行了隆重的拜师带徒仪式。每学期初我们都邀请中教部的教研员来校听课，对青年教师的课堂教学进行诊断。
（3）青年教师要加强自身提高，自觉学习教育教学理论。学校根据教育教学工作需要，向教师开放图书阅览室、开通因特网，向教师提供\"自学\"材料，向教师推荐教育理论专著等。青年教师要用好\"四本\"，即：备课本、习题解答本（给学生的作业题教师必须先做一遍）、听课记录本、教学及学习心得笔记本，学校要定期搞好检查。
（4）学校对青年教师要搞好跟踪研究课，随时诊断，加强对青年教师教学基本功的指导。
（5）开展系列活动为青年教师成长搭台铺路
a、每学期初、末分别召开青年教师会议。宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒署两假期适当布置学习内容
b、定期举办青年教师业务培训班和青年教师专业成长论坛。聘请校内外名师讲课，让有经验的教师上示范引路课。学校定期组织教师走出去听外校名师的课。鼓励教师业务上冒尖，开展与名家对话，读名家的书、说名家的事，听名家的课，走名家的路，让青年教师从名家那里吸取精神营养。
c每年有计划的在青年教师中开展\"八个一\"活动：即写一手好字，上一节好课并设计一份优秀教案，制一个好课件，读一本教育教学理论专著，确定一个教研专题并写出论文或专题总结，出一套考题，设计一个活动方案或开一次成功的班会，参加一次演讲等活动。扎实开展以课堂教学为突破口的教学练兵活动，每学期组织青年教师上诊断课、汇报课、优质课，搞教案、板书、说课、课件、教学能手评比等青年教师基本功竞赛活动。
d、学校支持青年教师积极参加各级教研活动，鼓励支持青年教师参加高学历进修等提高学历活动。深入开展以组为本的教学研究活动，建立电子备课笔记，最好的课录象上网，实现资源共享。
ｅ、学校定期召开指导教师、青年教师座谈会。
五、评估与保障措施
1、学校成立青年教师领导小组。由校长、副校长、副书记、教务处主任、政教处主任、教研组长组成培训与评估小组，力保青年教师培训工作按计划进行。
2、总结表彰：设青年教师\"八个一\"单项奖和青年教师\"八个一\"全能奖，
一、
二、三等奖若干名，对获奖者和指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案，纳入晋职、评优加分范围，并由学校向上级教育教学主管部门推荐成果。
3、青年教师每学年末要写出自我总结材料，学校、教研组、指导教师对青年教师工作，做出全面评价，形成书面意见，同青年教师自我总结存入教师业务档案。
