信息技术与小学语文整合教学案例
——小学语文阅读教学案例《桂林山水》
金榔中心小学 钱小荣
一、课题：小学语文第十一册第1课《桂林山水》。
二、设计理念：
体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，充分运用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。
三、教学目标：
1．学习本课生词，理解“翡翠”“连绵不断”等词语。 2．理解第
二、三段课文，了解漓江水和桂林山的特点。
3．想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
四、教学重难点：
（1）、深入体会桂林山水的特点。
（2）、用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
五、教学过程 ：
1、分别出示泰山、西湖的图片，诗歌《望岳》、《饮湖上初晴后雨》，你想对泰山、西湖说些什么？
2、板书课题：1.桂林山水 （1）简介桂林山，初读课文 （2）说说你对桂林山水总印象。
（3）哪句话讲出作者游览桂林山水的原因？
3、学习课文第一段
你是怎样理解“桂林山水甲天下”这一句的？
4、学习课文第二段。
（1）登陆“桂林旅游网”（ http://www.daodoc.com/），介绍桂林山水。 （2）结合课文第二段，了解每句话的意思。通过看图读文，你对漓江的水有什么样的感觉？（静、清、绿）
（3）继续找自己认为具有美好遐想的句子，指名读。
出示漓江水“静”的句子，课件出示流动的水与静止的水帮助指导朗读。 出示漓江水“清”的句子，课件演示清澈的江水指导朗读 。 出示漓江水“绿”的句子，课件展示水与翡翠的颜色对比指导朗读。 （4）齐读这一段，交流：面对这样的漓江水，你的眼前仿佛出现了一个怎样的形象？（漓江充满着柔，充满着美，这正如一个柔美的女子呀）引导女生读这一 段体会柔美的感情。第二次，男女生齐读
5、学习课文第三段
（1）浏览网站上的风景、图片。引导学生见识桂林的山。 （2）用一字、一个词、一句话说说对桂林山的印象。 （3）指导朗读“桂林山“这一段。
（4）讨论小结：用“峰峦雄伟的泰山”和“红叶似火的香山”和桂林的相比，写出桂林山水的奇、秀、险的特点。
6、总结学习最后一段
（1）理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 （2）这画卷是什么样的？
7、有感情地朗读全文。
（1）把自己认为难读的句子多读几遍。 （2）老师配乐读。学生跟着读。
（3）哪些句子勾起你对桂林山水的美好遐想？ （4）再次浏览“桂林山水旅游网”的其它资料。
8、布置作业
（1）读写结合，写写自己对桂林山水的感受。 （2）背诵课文
二、三段。
