小班语言活动《小鸭找朋友》说课稿
一、说教材：
这个活动是我根据省出版社出版的《黑龙江省幼儿园课程指导 幼儿用书》小班上册中“我就是我”这一主题自己创设的，既与主题仅仅相扣，又与幼儿生活密不可分 ，既培养了幼儿的语言表达能力和思维能力，还增强了幼儿日常生活习惯意识的一个语言与科学相结合的活动。
二、说学情：
小班幼儿都是
3、4岁的孩子，他们在平时生活中不知道怎样与人交往，再加上现在的孩子基本上都是独生子女，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但是却不知道该以怎样的方式来对孩子进行引导、教育。所以我设计了《小鸭找朋友》这一活动，来培养幼儿交朋友的意识，发展幼儿的口语表达能力、交往能力和思维能力等，就如纲要中所说“既符合幼儿现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，又有利于开阔幼儿视野。
三、说活动目标：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
(从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。)
四、说活动重，难点：
1.活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
(我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动flash带动幼儿的表达欲望。) 2.活动难点：区分会游泳和不会游泳的动物
( 在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。)
五、说活动准备：
为了更好的完成教学目标，我做了以下准备： 1：小鸭、小兔、小猫、小青蛙头饰若干 2：flash课件《小鸭找朋友》 3：音乐《找朋友》
六、说教法，学法：
教法：
《刚要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成探究式的师生互动、生生互动。本次活动我主要运用了以下教学方法。 1：情景法：营造轻松愉悦的氛围
2：启发提问法：培养思维的发散性和逻辑性
3：直观法：通过自制课件，吸引幼儿的兴趣和注意力
学法：
1.角色扮演法：通过扮演角色让幼儿积极主动的参与到活动中去
2.趣味游戏法：体现了《幼儿园教育指导纲要》 中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
七、说活动过程：
一、兴趣导入：
问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏：
1、小鸭子找谁和它一起玩了？ 小动物和它一起玩吗？为什么？
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，
所以不能到水里和鸭子一起玩，
小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏flash并交流故事内容。 （1）故事的名字叫什么？
（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说了什么？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳？ （3）一只兔子走了过来，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？
四、表演“小鸭找朋友” 1.播放音乐：小鸭找朋友 2.老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
