后进生转化工作
后进生的特点主要表现为：
一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；
二、逆反心理较强。例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
不管后进生有着怎样的缺点，作为班主任，都不能听之任之，帮助后进生，转化后进生，提高后进生素质，是教师的责任与义务，教师没有任何理由放弃他们，挽救一个后进生，往往就挽救了这个学生的一生。
一．后进生转化工作的指导思想
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重、信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心。培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作， 1
教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
二．认清后进生产生的原因，基本特征，有针对性的确定转化方法
1、针对家庭缺乏温暖的后进生，要关心他，爱护他，给他集体的温暖。比如经常主动与其谈话，并悄悄请任课老师和同学从学习、生活、等各个方面关心他，让他在集体的温暖中感受到生活的乐趣，对他们动之以情。
2、针对家庭中条件较差的后进，要使其家长明白，不管家庭多么困难，都应该关心子女的学习，在苦也不能苦了孩子。一定要督促自己的孩子好好学习，从长远的眼光来看，学好知识才是摆脱现状的最佳选择。
3、针对缺乏学习兴趣的后进生，尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的循序渐进的培养他们的求知欲望，帮助他们树立信心，找到感觉。使他们对寻求答案有一中强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
4、针对调皮捣蛋的后进生，要特别注意，他们精力旺盛，反应敏捷，重感情讲义气，喜欢到处惹事生非。他们并不是本质的坏，而是因为少年的叛逆心理，因为初中的教育不到位，因为身边的诱惑太多，让他们对学习失去了兴趣。对付他们，应采用批评加安抚的引导法，如安个小官让他们当当，让他们在约束别人的同时提高自己约束能力。这类学生引导得当，无论升学，还是直接就业，都是非常有出息的。
5、针对智力比较差的学生，往往是比较难做工作的，他们往往自信心不足，自己看不起自己。在具体工作中一方面要帮助他们树立起学习的信心，培养他们的学习兴趣，并在方法上给予指导。另一方面，要着重挖掘他们的非智力因素，让他们在文娱、体育竞赛等第二课堂中找回自信，行行出状元，只要努力，就可以创造自己的辉煌。除此之外，还要经常向他们灌输他们属于实践型人才的思想，要让他们结合自己的专业特点提高主动能力。
三．加强与家长的联系，争取家长的支持配合，从多方面多角度帮助后进生
在教育过程中，家庭教育有着重要的作用，是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，需要家庭教育的密切配合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果；反之，如果家庭教育不与学校教育相配合，或者起干扰作用，就会削弱获抵消学校教育的效果。与家长联系，并不是等学生出了问题才向家长投诉、告状。平时就要及时了解学生在家的表现和向家长汇报学生身上出现的一些新的苗头，新的动向，争取家长的支持配合。后进生表现好时，及时告诉家长，满足学生的自尊需要；有不好的苗头时，及时通知家长，共同督促学生，防止事态的发展。
