后进生转化案例
河北省邢台市柏乡县柏乡镇中学耿国华所谓“后进生”，是指那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级学生所提出要求的学生。后进生又大致可以分为两种：一是思想和成绩都差的“双差生”二是只有成绩差的“单差生”。
后进生，无论是思想上的后进，还是学业上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育后进生的时候，要善于观察、分析后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。后进生的表现主要有：学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差，比较贪玩、自我评价低、缺乏自信心等。我们要从每个后进生的实际出发，采取灵活多样的教育方法，做好转化工作。以下是我转化后进生的一个案例。
我班有个学生叫周旺发，我刚接这个班时，他上课无精打采，对学习毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天都有老师和学生向我告他的状。我多次找他谈话，采取多种方式教育他，可他是“承认错误，坚决不改”。此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又觉得自己身为班主任，肩负教育好每一个学生的责任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，或许是形成的不良习惯短时间内难以改掉„„
为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的家长，了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵，学点东西快，但是手懒，不愿意写作业，而且是低龄生，老师和家长对他要求较低。做作业一直很吃力，经常完不成当天的作业。以至于养成不好的习惯;作业少了还能完成，作业一多就发愁，干脆不做了。
从其他同学那里我还了解到，周旺发同学还是非常喜欢看书的，并且在课堂上前十五分钟还能认真听讲，有时还能举手回答问题，正确率也挺高。针对这些现象，我在课堂上让他多发言，回答问题后及时给予鼓励和表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂上的精神面貌有了明显的改观，上课效率有了大幅提高。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法。他自己觉得对上课比较有兴趣了，但还是不愿做作业。对此，我也不着急，只是在谈话最后告诉他做好作业的重要性，希望他在今后的学习中做好这一点。为此，我着重培养他对学习的兴趣。上课时采用讲故事、教学挂图、投影仪等学生感兴趣的教学方法; 课堂上多提问一些简单、易回答的问题，促使其动脑，关心所讲内容；课后在课本和练习册上选一些简单的题目让他做，使其在增强自信心的同时，也能把基础打牢。过了一段时间，他上课能专心听讲了，作业也完成得很好。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，成为益友。为了更好地转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩优秀、乐于助人的同学和他做同桌，发挥同桌的力量，在学习和生活上帮助他。
可是好景不长，有一天我检查作业时发现他的作业特别乱，而且没有完
成。我马上把他叫到办公室问其原因。他说：“我和xxx出去玩了。”我意识到他还没有养成按时完成作业的习惯，再一个，学生的转化也有一个反复的过程。以后，我就派人监督他及时把作业完成，并重点检查他的作业，着重培养他按时完成作业的习惯。为了能使他从思想上彻底改变不良习惯，树立正确的学习目的，我跟他讲做人的道理：人活着并不只是为自己，而是为社会、为人类的进步。像孙中山、周恩来、詹天佑等都是为了中国不受外辱，为中华的强大而奋斗的，我们也应该像他们一样有志气，从小树立远大的理想，做一个对社会有用的人，起码为了自己的将来，也要好好学习。我还用“树不要皮必死无疑，人不要脸必死无疑。”对他进行适当的刺激，“人要有志气，不能被人看不起。”经过多次对他做工作，他对自己有了信心，决心要好好学习。
经过一学期的转化，周旺发同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，改变了不按时完成作业的毛病，学习成绩有了很大的提高，在期末考试中，他取得了78分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一个笔记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了。周旺发的转变，使我感悟到，“教育是心灵的艺术，爱是教育好学生的前提”。转化后进生需要我们对他们付出更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，对待后进生要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理。”用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
