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家长座谈会记录.1

发布时间:2020-03-02 07:14:59 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

家长座谈会记录

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:一年级学生家长代表

家长建议内容:

1、每天布置口算作业,要求让家长检查。

2、多训练写字姿势、笔画、笔顺。

3、多布置些语言表达类的作业(阅读、讲故事等)

4、英语一开始还有作业,现在没有,希望老师要布置作业,让家长配合严格督查。

5、放学要求家长到十字路口(过了马路)。

6、体育教师在上课时,有不在的现象。

7、要加强学生拼音的训练(有些分不清声调)。

8、电脑老师要照顾到每个学生能上机操作。

9、多开设兴趣、游戏内容课(寓教于乐)。

10、写字、描红,老师可以要求家长统一买下,学校抽时间训练。

11、数学教师要对学生进行多项思维方面的训练。

家长座谈会记录

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:二年级学生家长代表

家长建议内容:

1、加强英语作业的布置和检查。

2、要强调学生下午到校时间都在2:15。

3、接送学生要通知家长都在十字路口旁。

4、品德课教师要加强学生的管理,从学生的行为习惯培养,不能让学生上课太随意。

5、1—2年级的学生值日,要放在早7:40以后,不要太早

6、数学卷子不要放在对答案上。

7、语文教师教育学生的方法多,家长十分满意。

8、注意加强学生正确写字姿势的培养,养成保护视力的习惯。

9、英语教师要在方法上调动学生的积极性。

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:三年级学生家长代表

家长建议内容:

1、加强学生写字的规范,在规范程度上要让家长检查签字。

2、英语跟读磁带以及作业没有二年级时做的好,要在这方面多加强,同时要让家长帮助检查签字。

3、平时在班里多开展些背诵古诗、口算、英语口语、语言表达、讲故事等方面的比赛。

4、语文多布置些课外阅读方面的内容,并要有布置、有检查。

5、日记次数太少,要做到有布置,有检查。

6、加强写作指导,学生大部分不会下笔写。

7、写作业时有些学生不认真,希望语、数、英语老师除在正确度重视以外,多重视学生书写的规范度。

8、考试时学生有偷看现象,希望老师们对这方面多重视。

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:四年级学生家长代表

家长建议内容:

1、语文教师要注意作业量,作业多处理在学校,回家应适当布置,学生作业负担太重。

2、语文教师注意教学方法,要调动学生喜欢你的科目。

3、加强学生作文指导,对课外阅读要有布置、有检查、有评比,加大日记数量,并按时批阅。

4、对犯错误的学生,教师注意教育方法,要保护学生的自尊、自信。

5、加强科学课作业的管理,对一课三练作业要加强,多动手、多实验、多理解。

6、加强英语作业的布置、检查、评比、家长签字, 同时注意课堂的效率。

7、班内多开展口算、英语口语、古诗、故事等比赛。

8、每天要给学生看少儿节目和动画片的时间。

9、培养学生完成作业自己检查的习惯,同时培养学生会审题、分析题的能力,(布置作业时,让学生完成后要检查,然后再让家长检查签字。

10、多开展培养学生吃苦、受挫折,有顽强毅力的活动。

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:五年级学生家长代表

家长建议内容:

1、加强课外阅读,并且做到有布置、有检查、有评比,还要及时激励好的同学。

2、品德与社会课教师要抓好平时的授课。

3、英语作业要多布置些跟读磁带的内容,让家长督查、反馈。

4、加强科学课的课堂效率,多实验、多操作、多做些练习卷。

5、看电视要有时间限制,教育学生不要一边看电视,一边写作业,每天让学生看少儿节目和动画片各半小时。

6、加强班内管理,班内有丢失现象。中午下学的时间要统一,家长有些不放心。

7、小黄帽、红领巾班内有丢失现象,请班主任注意管理。

8、多给接受慢的学生补些欠缺内容!

主持人:校长王棠英时间:2011.1 座谈人员:六年级学生家长代表

家长建议内容:

1、加强英语口语方面的作业,英语教师每课要相应的布置些背、记的内容,以此来让学生积累写短文的素材。

2、加强社会课平时的授课量和效果,作业要有家长签字。

3、语数教师对平时掌握好的学生,不要有重复的内容,学生有厌烦现象,对于好的学生应多布置些课外拓展的知识,作业不要太多布置。

4、自然要多实验、多操作,避免死记硬背,多作些练习题,让家长签字。

5、数学教师要注意,有部分学生不懂不敢问。

6、教师要多用鼓励、激励的方法。

7、教师们要用鼓励的方法调动学生学习的积极性。

8、英语完成作业不如以前,没有听写,大部分学生没有让家长签字的习惯。

9、语文教师对日记的数量可多要求点。

10、加强值日的管理,不要让学生来的太早,7:40前打扫完即

可。

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