学习英语新课标体会
通过学习新课标使我们认识到现代英语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，小学英语教学不仅要传授知识，更重要的是要培养学生自主学习的能力。
自主学习应该是学生在教师的指导下自觉、主动、乐意地学习，从而形成良好的学习习惯。我们在教学中可通过以下几个途径来培养学生自主学习的能力。
1、激发学习兴趣
常言说，兴趣是最好的老师。学生对某种事物产生了兴趣，就自然会自主地去学习。课堂上我们可以通过多种方式如图片、投影、动画、游戏、竞赛、歌唱、表演等来激起学生的学习兴趣。
2、善用表扬鼓励
人都需要有成就感，学生也不例外，他们喜欢受表扬。因此，只要是经过了努力，即使只有点滴成绩，也要表扬他们，鼓励他们。要教他们学会合作学习，这样成绩一定会更好。学生受到适当的表扬会使他们学习更自觉、更主动，同时也可以培养他们的合作精神。正面表扬能使学生亲自感受到成功的体验，增强自信心。但表扬的宗旨不单是要对个人起作用，还要能对周围的人起作用。通过表扬，起促进作用，起鼓励作用，起激励作用。表扬一个人，带动一班人，才能真正体现表扬的功效。
3、巧用学习策略
使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略是英语教学的重要任务之一，同时也是培养学生自主学习能力的重要手段之一。良好的学习习惯指预习、复习、专心听讲、积极发言、独立作业、自我反馈与查漏补缺等。学习策略则指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。使用有效的英语学习策略，不仅可以大面积地提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担，促进学习潜能偏低或智力发育迟滞学生的学习，减少他们学习的困难。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。学习策略是灵活多样的，策略的使用要因人、因时、因事而异。学生只有养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略才能保证自主学习的进行。
教学中我对学生采用“分类法”，根据个体差异指导他们运用适合自身的学习策略。学生中有学习风格不同的，有思维方式不同的，有用功程度不同的，这就要求老师在教学中要善于观察、善于调控，为学生提供必要的指导和咨询。我在教学中注意渗透和示范学习策略，有意识地加强学生学习策略的训练，效果明显。
培养学生自主学习能力的途径有许多，但关键一条是，教师应在英语教学中采用多种教学手段，利用各种教学工具，运用有效的教学方法，才能使学生成为一个自信、健康、向上的英语学习者，“乐”学而“学”！
