观摩271课堂教学模式的心得
沧源民中张菊
观摩完271课堂教学模式之后，让我对教学模式陷入了深思，有时迷惑到底哪种教学模式才是最还的而且是最适合学生的呢？我们到底该做什么样的教学路线呢？
前星期六，我们学校邀请了山东一所使用271教学模式的学校的专家来我校——沧源民族中学上了一堂课，本节课的教学方法主要用271教学模式，组织形式：大概30个学生左右把座位围成一个圈，教学条件：多媒体，黑板；讲授方式：老师提前就给学生分好了组，而且，把学案发给学生，并做了一些相关的习题。正式开始讲课时，老师主要起引导作用，而学生才是课堂的真正主人，基本上的习题老师到时先做引导，之后让学生合作探究，得出结论，最后，老师使用加分鼓励政策让学生回答问题。其实，跟原来的杜郎口模式大同小异，我没看出来有太大的区别。基本就是教师引导学生探讨教师再总结。但是有个问题是时间根本就不可能够，特别是针对我们这里基础差的学生更是不用说了。那节课大概用了2个小时，而且好多内容都是之前就已经准备好了的，如果真正让我们把它实施到课堂中可能还存在一些问题的。
总而言之，这次观摩271教学模式之后，我对这种教学模式并没太多的信心，因为结合我们这里的实际情况——学生基础差，自制力差，我想这种教学模式可能对学生并不一定适合，当然，它也有可取之处，就是不要一直牵着学生走，有时应该放手让他们做课堂的主人。1
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