“271高效”特色课堂教学模式
一、基本理念
切实贯彻落实“271高效课堂”行动研究指导方案，认真学习领会“271高效课堂”教学理念，以切实打造“271高效课堂”常态课的为目标，培训好学习小组，调动学生的积极性，不断创新，加大课堂开放的力度，真正将课堂变成开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂、培养学生崇高理想和信念的课堂。
二、指导原则
1、自主学习、合作探究原则。在每个环节都要调动学生学习的主动性、自觉性，充分发挥学生思维的潜能，注重培养学生合作探究的能力。
2、高效原则。环节任务要明确，要求具体到位。加大课堂的信息量、思维量、训练量，每堂课力求A的目标达成率120℅左右，B的目标达成率为100℅C的目标达成率为90℅左右。
3、实践性和开放性原则。关注学生的情感、行为和态度表现，进一步给学生创设生动、民主的课堂，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极动手、动脑、最大限度地由学生来解决学习中的问题，让学生自我感悟、充分想象，自我提升。
三、学习小组建设
1、明确组长职责。充分发挥组长的主动领导的作用，引领全组同学激情焕发而前行。
2、老师定期与小组长进行沟通，加强与学习小组长的联系，从思想上、学习上、管理上培训好小组长，为高效课堂保驾护航。探讨教学过程中的成功与不足，研究制定相应的措施与计划。
3、老师要加强对小组长的培训。定期（每周一到两次）进行师生研讨，讨论教学得失，明确教学方向，提高课堂效率。
4、经常了解学生对现在学科课堂的看法及想法，了解学生的思想，在课堂上、课间渗透情感教育，相互沟通，增进情感交流，减少课堂上的无谓消耗，提高课堂效益，同时还要学会从学生、老师两个角度去审视现代教育对音乐鉴赏的准确定位，学习目标设计要有针对性。
四、课堂评价多样化
1、建立课堂评价积分表，由学科班长负责记录。由学科班长根据各小组、学生的表现进行总结评价，评出优秀小组、个人，表扬鼓励并公布得分情况。
2、从学生的展示、点评、质疑、拓展和激情五个方面对学生进行评价 ①课堂上积极主动回答问题和展示：优秀（+3分）；良好（+2分）；参与（+1分）；
②课堂上充满激情点评、质疑：优秀（+3分）；良好（+2分）；参与（+1分）；
3、每周末由班委主持评出高效展示、点评、质疑之星，和优秀学习小组，并排出各小组的名次和得分明细表，并在班上大力表扬和给予一定的物质奖励。
五、备课上课
1、注重学科特点，以教学大纲为根本，把握教材要点，在集体备课的基础上充分思考形成适合自己而又具有个性和特色的个人备课，在学科特点上进行深化，环节设计要精细，绝不让备课流于形式。
2、要有情感目标设计，要联系生活，我们所选取的内容能和生活相融，能用生活现象来解释，同时要充满激情地去上好每一节课，要用自己的人格魅力去感染学生，要锤炼我们的语言，用我们精准而又富含哲理的语言去引领和感化学生，认真去面对每一节课。让每一个学生感到我们音乐鉴赏的课堂是充实有效的，学习过程是幸福愉悦的。
3、要充分做好课前的思想准备和情感准备，提前培训好小组长，明确学习目标，指明本节课的重、难点，明确学习任务，确保课堂的顺利高效实施。
4、设计学习小栏目，让学生能有自由选择的空间，在小组框架内充分调动学生的主动性，积极地去展开思考、讨论、展示、训练和实践。
5、用激情点燃激情。课堂要充满激情，激情需要酝酿，请在备课的同时备好你的心情。讲台上的激情源于你知识的渊博和语言精辟，源于你的自信和从容，请努力为自己充电，精心备课，精心设计每一个课件，要设计出特色、设计出亮点，只有做好成分的准备才能使我们在课堂上游刃有余而又充满激情和活力。
六、课前准备
1、创设情景，感受音乐。在思想和心理上做好准备。
2、学科班长组织各小组学科组长积极做好情感启动，激发学习热情，增强学习自豪感和主动性。
3、小组长对小组成员进行课前培训，做好课前的准备和相应的技术指导。
七、课堂环节（流程）
（一）板书学习目标：提前1--2分钟进入教室，提醒学生做好上课前的准备，并板书学习目标。
（二）导入新课（约1-2分钟）：
（1）、设计好导入新课,方式:①直接导入式；②利用上节课所学知识导入；③问题导入：④创设情景、意境导入等。
（2）、导入要科学，环节要流畅，上课要充满激情，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情。
（3）、要及时解决学生讨论新生成的问题，老师引导并针对问题进一步挖掘，在横向和纵向上进行拓展，增大知识量。
（4）、设计的问题要有意义和针对性，必须结合学习目标在课堂上进行讨论研究解决。
（5）、在解决问题时要引导学生一定要联系生活实际，遵循自然科学规律。必须在此基础上进行研究，同时还要巧设疑问，激发学生的想象力。
（三）解读学习目标（约1-2分钟）：根据板书的学习目标或多媒体屏显的学习目标向学生明确本节课的课标要求，所要学习的重难点知识及本节应完成的知识、能力及情感方面的任务。
（四）自主学习。根据不同课型、不同需要可以有课前检测、导学案自纠、重点知识自学记忆等不同内容与形式。按照学案提示在课本上把问题都标识出来。 对于自己的模糊点、疑问点都用红色笔标记出来，以便下一环节小组内合作探究时有针对性地讨论交流。
（五）分组合作、讨论解疑。
1、要求同学们对合作探究题目自己先思考、研究，规定时间后再进行讨论研究。
2、小组长负责组织、协调，围绕上一环节中个人自学环节中没有解决的问题、合作探究题目进行交流、讨论甚至争论。小组长首先大概了解每一成员自学情况，然后安排A对A、B对B、C对C的分层讨论。在这一过程中，A层学生讨论之余进行知识的记忆与拓展（讨论导学案中的选做题），B层学生给C层学生答疑 3 解惑，B层不明白的再请教A层，确保每一层次的学生都能达到自身能力的最大值。最后小组长汇总本组已经解决的问题与尚没有解决的问题，以备下一环节展示点拨升华时有针对性的展示本组答案或完善见解，小组长指定好展示的同学。
（六）展示点评、总结升华。在小组充分讨论的基础上进行展示，小组代表阐述自己的答案及观点，其他组有不同意见的可作补充。对于学生得不出正确结论的问题教师可给与适当点拨、完善或拓展，让学生把握完整答案，得出正确的全面的结论;对需要强调的重点难点知识教师一定要板书黑板，作重点强调。展示点拨完后，对本节所学内容，由教师或学生作一小结，小结时注意回扣学习目标。
（七）课堂评价
教师适时进行评价、拓展是“271特色课堂”的催化剂。
1、对于学生的点评、质疑，教师要学会聆听，根据情况给与恰当帮助，可以在学生争论不休时给出一个肯定结论；可以帮助学生修正完善答案并总结方法技巧；可以抛出问题引导学生想象质疑，也可以就某个问题启发学生拓展深化并提炼出规律性结论。我们的目标是引领课堂更自主、更开放、最高效。
2、在点评过程中教师要适时进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升,不断激发学生的求知欲望和学习激情。
（八）充分调动学生的激情，切实搞好积极讨论、高效展示与深度点评、质疑: “271高效课堂”的着眼点在高效两个字上，要高效就一定要让学生在课堂上始终保持激情投入，切实搞好讨论、展示与点评。学科组长要安排讨论任务，先一对一分层讨论，再组内交流，控制好组内讨论节奏，确保每一层次学生都能积极参与讨论之中，力争最大程度解决疑问，并及时标记好疑难问题和新生成的问题。
（九）当堂检测。通常以一对一互查和老师抽查的形式对本节课学生的学习成果进行口头检查，也可以采用多种形式，达到落实当堂内容的作用。
（十）总结点评。学科班长对本科内容进行总结，对各小组及个人进行点评。公示各小组得分情况。
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附件：
【音乐鉴赏课课堂设计流程】
课 题：影视音乐
课 时：一课时 教学目标：
一、了解影视音乐的风格特点并为画面选配合适的音乐。
二、小组成员积极讨论，热情参与，大胆质疑理解影视音乐的功能及音画“对位”的特殊表现手法。
三、理解音乐，感悟生活，体验音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。 教学过程：
1、解读学习目标（1-2分钟）
①说明本节课的主要内容，指出重、难点。 ②提出要求，激发情绪。
③联系生活，展开想象，感受音乐的魅力。
一、音乐感受（10分钟）
1、师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。在我国许多大众音乐赛事的成功举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。————影视音乐。（板书）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下了深刻的印象。不知道同学们印象中有没有熟悉的影视歌曲现在能哼唱几句。让我们首先来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处，如果你会唱就跟着一起唱，
让学生视听2—3首影视片段并回答问题：
2、影视歌曲鉴赏
①好汉歌：（播放、谱例）
师问：这是什么歌？出自哪部作品？ 学生：电视连续剧《水浒传》的主题歌。
师：这首歌曲曲调具有浓厚的河南地方特色。是90年代极具代表性的热门影视歌曲，那么60年代也有许多的经典老歌，比如这首：
②《花儿为什么这样红》：（老师播放并演唱），这是哪个民族的歌曲风格？
师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来 学生：新疆。
6 （出示谱例）影片《冰山上的来客》中的插曲。
二、引导熟悉这些音乐的，说到影视的发展。
1、早期的电影是没有声音的，叫无声电影。无声电影又叫默片，表演起来就象我们所知道的哑剧一样没有声音的。
请问：在当时无声的表演环境中，演员们靠什么来向观众表达、诠释剧情呢？
（学生：必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情．） 那么你所知道的最有代表性的是表演明星是谁？
（学生：著名的喜剧表演大师——卓别林 ）（课件演示）
卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。
师：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，具有浓郁的新疆特色。
2、《泰坦尼克》主题乐：
师：谁能听出是什么乐器演奏的？
苏格兰风笛，有着十分感触人心灵的独特音色。
7 说明：本环节通过听、看、唱等活动方法，培养学生对音乐的记忆力和表现力，是学生综合能力水平的体现与巩固。直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用,创设一个良好的视听意境。
三、体验（15分钟）
师：。由于当时的影片没有音响的效果,没有对白,，无声电影在剧情内容的表达上很单一，很枯燥，观众的观赏要求也就得不到探索最大的满足了。
师：渐渐的，这样的局面发生了改变。比如象这样一个场景，（课件演示）人们尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，那么观众在欣赏影片时，音乐就延伸画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这就是最雏形的影视音乐。 （课件演示：影视音乐的概念）
师：我们现在看到的这些影视音乐表现形式多种多样，
————象《好汉歌》就是影视歌曲中主题歌，除了主题歌，你们还知道影视歌曲的哪些形式呢？
（学生：插曲、片头曲、片尾曲）
师：————同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐
8 今天我将带领大家走入精彩的影视世界，领略影视音乐的无穷魅力。 师：接下来听到的这段音乐大家可能很熟悉，请在欣赏音乐的同时思考给出的问题，并在学案上做好答案的记录。
1、《枉凝眉》——选自《红楼梦》 （课件播放主题音乐）
A、这段音乐出自哪部影视作品？它是用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？
（学生：《红楼梦》，主奏乐器是萧。《枉凝眉》——课件播放剧照）
师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐，音乐风格独特、旋律优美，入选了《20世纪华人音乐经典》。
师:刚才在主题音乐中使用了萧，谁能说说萧的音色特点么？ 学生回答
——正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切的表达了主题歌中的忧郁黯然的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放。 （课件演示：画面原音）
在歌声中我们更深刻的感受到曹雪芹笔下那一个个如诗如水的红楼女子。现在我想请全体女生和我一起来感受那委婉、动人的旋律。 在琴声中，带女生一起唱《枉凝眉》。
9 （歌词画面）
师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈—— B、你从音乐中体验到了哪几种情感？
清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放
请结合剧情内容说说你的理由，你认为这首歌在这里出现有什么用意么？ 学生回答。
师：从你的回答中我想你不仅对这段音乐有了很好的理解，而且也全面的概括了这部著作的深意。回答的很好！
从刚才的片段中我们不难看出，宝玉和黛玉两人共在花园读着西厢记，情深意切，向观众传达一种很浪漫、美好的感觉。
但是歌曲却唱的略带伤感。音乐不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩。同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。
在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的，而主题歌的细腻、幽怨又无奈的道出了红楼儿女们的爱恨情愁，为全剧平添了别样的感染力。
2、如果说《枉凝眉》是婉约、细腻，那《红高粱》的《酒神曲》就是粗犷、奔放（电影海报）
师：有哪位同学知道这个影片的导演是谁？你还知道他的哪些作品？ 学生：张艺谋
师：他是中国最伟大的导演之一，十分善于刻画中国传统中的浓烈生命意识和古朴的民俗。
10 谁知道故事情节表现的哪个地区的题材？ 学生：北方，西北。
师：大西北的黄土高原。请你选择一下，什么样的乐器最好表现西北风格的音乐。 （乐器图表）
师：你能和大家说说为什么你会选择唢呐这种乐器？
学生：唢呐的音色十分热情、豪放，很符合西北的地方民情。
师：唢呐音量大，音色明亮、粗旷，善于表现热烈奔放的场面和兴奋欢快的情趣。在这部影片中几次出现了30把唢呐齐奏的音乐画面，十分壮观大气。 （画面1）
师：张艺谋是搞摄影出身的，在他的许多作品中很喜欢用大块大块的色彩来表现。从刚才的画面中你们是否感受到一种突出的色彩？ 学生：主色调红色
师：没错。在中国的传统文化中，红色是一种吉祥色，它代表着热烈，是一种鲜明、有生气的颜色。在影片中，西北汉用生命的热情，在苍凉的黄土地上种出了红红的高粱，酿出了红红的高粱酒。影片中《酒神曲》唱的正是这种刚烈、昂扬的生命热情。 （课件：酒神曲）
师：好酒！这首歌给你最强烈的感受是什么？ 学生回答（）
师：对呀，就象酿酒汉手中的十八里红一样，这首歌很够劲儿。刚才女生用柔美的的音质表现了《枉凝眉》，在轮到我们的男生也来一展你们人酒合
一、豪气冲
11 天的魅力了。来，全体男生起立，拿出你们的西北热情来，让我们也来品品这够劲的十八里红！！ （男生跟画面唱） （画面2）
师：恩，我仿佛也闻到了飘来的酒香。
同学们，通过这些充满生命力和浓烈豪放的西北音乐和歌，世界永远记住了这部影片，也记住了中国大西北的自由、热情。它代表中国第一次获得了柏林国际电影节的金熊最高奖。 师小结：（课件）
从《红楼梦》和《红高粱》这两部影视片中我们可以看出主题歌和插曲以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。
一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？
3、《卧虎藏龙》
师：影片中音乐最精彩叫座是谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现追逐的场景。
请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影片内容的？ A、（画面1） B、（画面2） （学生回答：）
12 师：鼓声的节奏，使得在黑夜中两位主角飞檐走壁的打斗格外刺激，气氛很紧张。 师：看来你不仅很会聆听音乐，而且还很懂得怎样欣赏电影画面的美感。不错！ 同样是追逐场面，深幽的竹林，搭配飘忽的古萧音色，烘托了武林高手轻功的较量。
这就是这部影片中音乐的亮点——用乐器的音色特点来表现特定的场景。 师小结：（课件）
不知道同学们注意到没有？从刚才我们一起分析的3部影片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？ 学生回答
师：音乐和画面渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”
4、《辛特勒名单》主题乐。
师：现在请同学们先看一段没有音乐的影片片段，这是著名的影片《辛特勒名单》。 想一想，如果让你为这段画面配音乐，你会用什么风格的音乐？ （无音乐画面1）
四、合作探究：（10分钟）
1、我们应该为这样的画面配怎样的背景音乐？
2、配这样的音乐的理由是什么？
3、组长统一组织协调，做好全面控制。有效组织本组成员积极主动回答问题。
学生的回答有很多种，有激烈的音乐，有哀伤的音乐。
师：同学们想象很丰富，都很积极感受着自己为画面所配音乐的情绪，似乎每一种方案都可以。老师先不说谁的方案最合适，一起看看影片中的原音重现。 （有音乐画面2）
师：请一个同学结合刚才同学们的意见谈谈这部影片为什么要这样配音乐？ 师：谢谢你的精彩回答。二战期间，德国纳粹带给整个犹太民族的是灰暗的年代。我们看到的是残暴、血腥、屠杀，而影片中表现画面的音乐情绪却是舒缓、悠扬。这带给观众一种巨大的反差，音乐静静的带着观众俯视人类的自相残杀，为世界的灾难痛心。很震撼心灵。
现在我们就带这种感受跟着旋律哼唱这段著名的旋律，用我们的歌声来反差画面。
（老师发下歌谱，学生跟着旋律哼唱）
与刚才我们所说的“音画同步”不一样，这是另一种重要的表现手法——（课件）“音画对位”。
随着电影艺术的发展，这种“对位”手法已经被普遍的应用到越来越多的影视作品中。而影视音乐的风格也越来越多样性，交响化、歌舞化、电声化、音效化等等。今天我们所接触到的只是最基本的一些表现形式。
五、总结
1、老师小结：
14 接下来，让我们用一个简单的表格来对今天所学的内容进行总结。（结合学习目标）
（课件表格）
师：小结 ：影视音乐的制作从立意、取材到合成是一个很复杂的工作过程。它要根据影片的需要来确定音乐的风格、性格特征、布局以及音效、音响的有机合成和安排。这需要用大量音乐资料加以剪辑，有时也用一些现成的音乐作品。
2、学科班长总结
学科班长对本节课各小组同学的表现进行评价并公布得分情况。
2010-3-29
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音乐鉴赏“271高效”特色课堂
教学模式
高一音乐组
包科领导：张希民
2010-3-29
16
