作为一个外院学生，我对于工科很是向往，于是就选了这门工程认知实践。我喜欢电脑技术和材料研究。交大作为全国有名的工科学校，这种课的开设是极为有意义的。通过这门课的学习，我的动手操作能力、团队协作能力和形象思维能力都得到了锻炼。我学会了操作铣床、车床等机器，并动手只做了出自己的烛台。钳工和钣金的学习增强了我的细心程度，让我做事情更追求精致与完美。
对于动手操作的课，老师和助教们都很热情地帮助我们。我认为这些课对于提高学生的形象思维能力大有裨益，在ppt上明明看起来很简单的一些操作，可是一到自己做的时候总是会出现错误，然后进行反思，找出原因。这就要求我去把握其原理，了解没一个零件的作用，做到宏观控制、步步为营。学习一样东西最好的方法就是去用它，格物是致知的最好方法，在机床、钳工和钣金的学习中，需要一些测量和计算，这无疑在考验我们的细心程度和空间想象能力。
说到团结协作能力，个人认为组团的方式进行学习是很好的一个措施。我自己在学习过程中就认识了一些朋友，发现有共同的爱好。在组内互相帮助，互相探讨，学习更加轻松愉快，而且还锻炼了担当意识，有句话说得好“选择交大，就选择了责任”。不是吗？
我已经调整了专业，转到了材料工程。工科以后会有金工实习，我想这个可以作为金工实习的预习吧。到时候我实习会更加游刃有余，又可以担当了！
当然，就我个人而言，还有美中不足的地方就是对于电脑上操作的课程。其一，就是3D模型，也就是ProE的学习。最开始的一节Pro E的介绍课，老师就没有很清楚认真地教授。或许老师是在很认真地讲授，但我看得出来，想在一次课里让同学们学会并制作出模型显然有难度。对于其它动手操作的科目而言，制图软件是多么博大精深的一个东西啊！就算同学们照猫画虎做出了和老师做的一样的那个模型，也只是交了第一课的作业而已。后面我由于兴趣，又选了3D模型，另一位老师不知道，想当然地认为我们已经掌握了这门技术，要我们独立做一个项目。后来的我就不记得了。其二，我认为这是普及型的工程实践课，为什么不把编程基础也加进去呢？这对于逻辑思维能力的提高也是很好啊，不过这东西太费时间。总之我的意思就是可以再在计算机操作方面加以改进。
段云智
2016.6.8
