初中生物教师职业角色定位及素养
天桥中学饶仁兵
经过在西藏四年和天桥中学的三年来的教学，我深刻地理解了新课标的目的：教育，要么在传统中停滞不前，要么在改革中蓬勃发展。下面谈谈我对初中生物教师职业角色定位和素养的看法。
一、初中生物教师是初中生物教学过程的引导者、参与者。
教学是教师引导学生学习的过程。从激发学生学习兴趣到问题的提出、知识点的展开和渗透，教师都要一步一步引导学生，在学生自主学习和启发式教育思想的指导下，教师本身也是课程教学和学习的参与者。
二、初中生物教师是学生学习资料的查阅、疑问的解答和寻求本学科学习方法的指导者和建议者。
对本地学情的了解，让我深感无奈：村里无网络、电视几个台、广播收不到、公路到处坏。学生要查阅资料相当困难，教师必须为学生准备学习资料。“授人以鱼不如授人以渔”消息闭塞导致学生与外界接触过少，好点的学习方法见都没见过，教师必须为其介绍，并为学生学会学习作好指导和提点。
三、初中生物教师的职业素养
1、能力素养
初中生物教师必须要有较高的认知能力、语言表达和交流能力、人际交往能力、信息素养、实践操作能力以及教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力和把握探究过程的能力、生物实验能力、课外实践能力，以及教研能力和终身学习能力。
2、知识素养
生物教师除了具备本学科专业知识、教育学、心理学知识外，还要广泛了解历史、哲学、地理、音乐、美学、化学和物理等自然科学的相关知识，也就是说要“专而博”。
3、道德素养
学高为师，德高为范”，教师还应该有高尚的人格、健康的心理，以身作则，以身示范，才能对学生进行好的言传身教，达到教育的目的。
2011-10-27
《作业1 初中生物教师职业角色定位及素养.doc》
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