2010-2011年度第二学期 班主任工作总结 转眼间，高中的最后一学期过去了，这学期的计划基本完成，班级高考也考得很好。下面我总结下本学期的情况。
学期初我定的计划是：
1.加大对学生自治自理能力培养的力度。
学期末，学生基本知道如何进行自我管理，知道自主学习，能够自我设计、自我组织各种教育活动。还能够定期进行自我反思总结。
2.认真扮演好“鼓动师” “心理医生” “协调员”三个角色，切实提高班主任工作实效。
“鼓动师”方面，我是这样做的。一是经常鼓动。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。二是鼓动要讲究方法。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜样激励。 榜样的力量是无穷的，为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三是把握好鼓动的时机。要利用好每一次考试，对学生实施鼓励。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励，要在
学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围。
“心理医生”方面，我是这样做的。随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。我充分利用班会、晨会、个别谈话等方式，让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。另外，通过开展各项课外活动调节学生的心理。“协调员”方面，我积极协调好师生关系，营造一种同舟共济的氛围，使教师教得尽心，学生学得高兴。协调好家校之间的关系。
3.坚持做到“三勤”，大力提高班级管理精细化水平
勤于说教方面，我经常向他们灌输各种教育思想，及时打好“预防针”，遏制他们的不良习性和不良行为的发生。课余饭后也与学生多谈心、交心，做学生的知心人，随时排除不良情绪，克服心理障。
勤于做事方面，切实抓好一日常规管理，营造良好的学习环境。尤其是两休和自习课，坚决禁止开夜车等疲劳战术，教育学生讲究学习方法和效率，让学生养成良好的行为习惯。加大对“问题学生”的管理力度。对严重违犯规章制度的学生，对严重扰乱学习环境和秩序的学生，严惩不怠，通过帮教学生和班干部对他们勤加督促防患于蔚然，使我感到欣慰的是班级没有出现较严重的违纪行为。
勤于指导方面，我及时给学生学法指导、心理指导、应试指导、规范化指导。让学生慎重对待每一次考试，正确把握每一次锻炼机会，努力做到“平时考试象高考，真正高考象平时”。
一份付出、一分收获。当看到同学们一个个考入大学时，即留恋又为他们感到高兴，自己也很有成就感。
