《差不多先生传》教案
教学目标
1.通过阅读课文,概述五件事例
2.深入研读文本,学习人物描写的方法。
教学重点、难点
通过研读文章内容,学习人物描写的方法
教学过程
(一)导入新课
同学们,有人说二十一世纪是中国人的世纪,美国作家奈斯比也说过类似的话,中国人的聪明才智举世闻名,可是中国人的因循怠惰,也同样远近驰名,胡适先生也说过“大胆的假设,小心的求证;认真的做事,严肃的做人。”为了革除国人这种根深蒂固的不良习性,胡适先生杜撰了“差不多先生”这个带有寓言色彩的人物形象并为他立了传。今天,我们就来学习这篇传记,一起认识一下这位差不多先生。
(二)作者简介
胡适(1891——1962) 原名胡洪骍,后改名适,字适之,安徽绩溪人。 现代著名学者、诗人、历史家、文学家,哲学家。
胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他兴趣广泛,作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。著有《尝试集》《胡适文存》。
白话文,以现代汉语口语为基础,经过加工的书面语。 胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师,对中国现代文学的推动具有巨大的作用。
下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。
(三)预习检查
为下列加点字注音,并解释划线词语。
精明:机灵聪明。德行:道德和品行。
精细:精密、细致。圆通:(为人做事)灵活变通,不固执己见。 名誉( yù )从从容容:不慌不忙;镇静、沉着。 .
直隶( lì )一命呜呼:指死。这种说法通常带有幽默或讽刺意味。 .
撇( piě) .
(四)阅读课文并分析。
1.阅读课文,说说差不多先生是什么样子的。
相貌:和你和我都差不多
眼睛:看得不是很清楚
耳朵:听得不很分明
鼻子和嘴:对于气味和口味都不很讲究
记性:不很精明
思想:不很精密
2.本文用哪些事例刻画了差不多先生可笑又可悲的形象?请小组讨论后简要概括。
(请按顺序简单概括, 例如什么时间他做了什么。)
小时候买红糖
上学时山西和陕西分辨不清
差不多先生工作后算帐时不精细
一生坐车时误时错过火车
得病时让兽医给自己治病
3.文章运用了哪些描写方法刻画人物的,请举例说明。
(五)课文小结:
今天我们一起欣赏了胡适笔下的《差不多先生传》,了解到个人身上小小的陋习不加以改正,往往在关键的问题上会导致严重的后果。 同时,我们也学习了本文人物描写的方法,运用这些方法可以使人物形象更加生动。
(六)拓展训练
请你为差不多先生再添上一例,要求字数在100字左右,能够运用几种描写方法。
(七)作业:
结合课文以及自己的生活实际,谈谈你对差不多先生的看法。(80字左右)