《差不多先生传》教案
教学目标
1．通过概述五件事例，理清文章脉络，揣摩作者写作意图。
2．深入研读文本，通过语句品读，体会讽刺手法对文意表达的作用。 教学重点、难点
重点 通过分析差不多先生的死因，深入体会作者写作文章的目的。 难点 通过研读文章内容，品味语言，体会讽刺在本文中的表达作用。 教学过程
（一）导入
1．胡适简介
今天我们要学习一篇新课文《差不多先生传》，对于本文的作者，同学们是否了解？
胡适（1891——1962） 原名胡洪骍，后改名适，字适之，安徽绩溪人。 现代著名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。
胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。
白话文，以现代汉语口语为基础，经过加工的书面语。 胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。
下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。
（二）预习检查
1．说说你对差不多先生的印象。（差不多先生是一个________的人）
马虎、不认真、懒（板书）
（三）初读课文 理清脉络
1．课文中记叙了哪几件事情，让差不多先生给你这样的印象 （请按顺序简单概括， 例如什么时候他做了什么。）
小时候 上学时
差不多先生 工作后 算帐时 凡事差不多 亡人 警醒国人
一生 出差时 革除陋习
得病时
国人 事事差不多 亡国 2．这几件事情是按什么顺序写的？
按时间顺序，事情的性质是层层递进，后果是越来越严重，最终导致他的死亡。
（四）研读文本 深入探究
1．请同学们仔细阅读课文，说说差不多先生的死这样的结果能不能避免？
自身：马虎、不认真 凡事只要差不多就好了（第四小结）（关注“凡事”，也许并不是每件事都力求精准，然而事事都差不多则必然会导致严重的后果。）
周围的人：马虎、不认真 当差不多先生犯了差不多毛病时，周围的人是怎样表现的？
如果他小时候买红糖时妈妈能纠正他的错误；如果上学时，老师能指出他的问题，如果做伙计时，掌柜对于他的马虎能严厉的批评；如果出差时赶不上火车，上司能严厉的批评他的工作失误；如果生病时，家人不听他的建议，坚持要请人医，那么也许差不多先生不会因此一命呜呼。所以，差不多先生的死因不仅仅是因为自身的懒惰，不肯认真，也在于周围人的懒惰与不肯认真。
2．这一切都说明，差不多先生身上存在的问题，并不是他个人的问题，这在文中是否有体现？
因为他是全中国人名的代表。不仅他，他周围的人，都是差不多先生。（齐读1—3小结）
他死后，周围的人都称赞他的作法，称他为圆通大师。（请个别学生朗读最后小结）
差不多先生代表的一类人，你、我身上都有他的影子。
3．对于差不多先生的生活态度，作者持肯定还是否定的态度，从文中找依据。 讽刺的含义：用讥讽的口吻，嘲笑的笔法，或用夸张的手法、漫画式的笔调描写事物，勾勒形象，以达到贬斥否定的效果。
人人皆晓、处处闻名 讽刺“差不多”成为国人的通病。 圆通大师 讽刺国人对于差不多先生行事准则的肯定态度。 用什么样的语气朗读（散读），请学生个别读。
（五）体会讽刺手法 揣摩文章主旨
1．对于这样一位稀里糊涂死去的胡适先生为什么要给他立传（并说他是中国最有名的人）？
（可以先问问同学们有没有读过人物传记）
提示：传：是一种用来记载人物生平事迹的文章载体。一般给名人或有功绩的人作传。差不多先生这样的情况具有典型性，而且存在于大多说国民的身上，所以要为他作传。
警醒国人，革除陋习。差不多先生因为不认真而死了，作者警醒世人，如果人人都犯了凡事差不多就行的毛病，则会亡国。
五个事例用娓娓道来，看似平常的“小事”，然而最终却致使他死亡的严重后果。其背后暗含着作者严肃的写作目的：唤醒国人 革除陋习。
（六）课文小结：
今天我们一起欣赏了胡适笔下的《差不多先生传》，了解到个人身上小小的陋习不加以改正，往往在关键的问题上会导致严重的后果。同时，我们也了解如何用讽刺，调侃的笔触来加强文章的表达效果，希望同学们在今后的阅读中，能够感受讽刺这一写作手法的感染力。
（七）作业：
1．摘录文中具有讽刺意味的语句，说说它的表达作用。 2．结合课文以及生活实际，谈谈你对差不多先生的看法。（80字左右）
