蜗牛观察日记教学设计
教学目标：
1.让学生写下观察蜗牛的新发现，或是观察中发生的事。按照从头到尾的顺序介绍蜗牛，结合自己的观察与想象。
2.培养学生亲近小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。
4.会用总分的结构描述蜗牛的特点。用上“接下来我观察的是蜗牛的„”“更神奇的是„”等连接语连接段。
教学过程：
一、导入（猜谜语导入新课）：（5分钟）
1.教师出示关于蜗牛的谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓很拖拉，碰到困难就缩头。让学生猜猜它是什么？猜中后老师就出示题目（板书：蜗牛，书空题目，强调“内”的写法）
2.观察过蜗牛，凭记忆先来看蜗牛有哪几部分组成。 （板书）你还了解有关蜗牛的哪些知识？
3.过渡：
大家你一言我一语，看来蜗牛已经是大家的老朋友了，但是就这样把观察的写下来，显得很乱。
5.派发蜗牛的基本资料（课前打印准备好） 6.展示蜗牛（课前准备好两只蜗牛，装好在瓶子里）
师：同学们静静观察五分钟，看到底两只蜗牛在一起会发生什么事情呢？
二、观察蜗牛的触角
1.从“头”开始，先来看它的触角。 师：你能先说说„ 生 :„
(板 书 重 点 词 或 好 词。特 别 是 有 想 象 部 分，板 书 并 给 予 表 扬 ： 是 呀 ， 观 察 日记不光要仔细观察，还要加进自己的想象。） 出示：蜗牛的头上有两对触角。长长的一对上有眼睛，短短的一对用来闻气味。 蜗牛爬行的时候，触角会伸缩，很有意思。
生说师写，交流。
（拿2-3个优生和1个差生，师生互评。）
例文：蜗牛的头上有两对一长一短的触角。长的一对顶端有圆鼓鼓的小黑点， 那是蜗牛的眼睛。
蜗牛总是睁着它那芝麻大的眼睛，好奇地探寻着世界，好像有千万个为什么。 蜗牛向前爬行的时候，总爱摇着头，晃着两只长着眼睛的触角慢慢前进，仿佛在刺探前方的敌情。要是你用手触碰一下它的触角，它就像触电似的马上缩回它的安全屋——蜗牛壳里，老半天才慢慢地爬出来，谨慎得很！蜗牛的触角可以自由地伸缩，很有意思。像以前最古老的电视机上的天线。短的一对可以感知到气味和味道，嘿，这不就是我们的鼻子嘛！
2.要是给这段文字加上总起句，你会？
这样就是用总分的结构完整地介绍了蜗牛的触角。
三、迁移运用：观察蜗牛的其他部位和活动
1.连接语：
除了蜗牛的触角，你还想说说蜗牛的什么? （生说，师板书）
板书预：
观察 想象 头
触角
嘴巴（进食）
腹
腹足（爬行）
壳
尾
老师送你一个过渡句： 接下来我观察的是蜗牛的
更神奇（有意思）的是（
）也引起了我的注意。
2.生写 壳：
比较脆弱的，低圆锥形的壳，不同种类的壳有左旋或右旋的；一圈一圈螺旋形的；壳比较硬；透明的，在阳光下能看见壳里蜗牛的躯体；跟田螺的壳差不多。 背上背着重重的壳，当遇到危险时，就会钻进壳里保护自己，不让自己受到侵害。
口：蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有 26000颗牙齿左右。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
例文：（加想象）我和它说话时候，它嘴巴一动一动的，像在回应我，可惜我听不懂它在说什么。呵呵，蜗牛真聪明。
蜗牛可以在各种物体上爬行:
爬行时用它的足紧贴在别的物体上，足部肌肉作波状蠕动，缓慢地向前爬行。
蜗牛与鼻涕虫一样，腹面有长而扁平的足，借肌肉收缩而前进，前进时分泌粘液，干后闪闪发亮。我们可以做一个有趣的观察实验，测定蜗牛爬行速度：把一只蜗牛放在干燥地面，它每分钟移动9－13厘米；爬到遮阴地面时速度减慢，每分钟移动6－8厘米；再爬到有薄水层的地面时速度加快，每分钟滑行25－30厘米。西方有些国家每年都举行蜗牛赛跑。1985年西班牙举行蜗牛赛跑，有8个国家68只蜗牛选手参加，在竞赛角逐中，西班牙一只参赛蜗牛获得冠军，它在5分钟内跑完了124厘米。
（批改重点：细致的观察和丰富的想象）
例文：它走路非常有趣，能像吸铁石吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名战士一样匍匐前进。并且，还会一路留下一条长长的黏液，还时不时的拉点“便便”，以证实自己曾“到此一游”！
四、小结。
上了这节课，你的收获？
今天我们是选取蜗牛的一个方面，观察加想象，这是按部位观察。其实，写观察 作文的方法有很多种，还有分期观察、比较观察等等。不同的观察对象决定不同 的观察方法，我们以后再来学习。
