习作 观察日记
教学目标：
1．引导学生学会观察，善于发现。
2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
3、培养学生写日记的良好习惯。 学情分析：
学生刚上三年级不久，之前都只是写一段话的联系，对整篇作文的写作还不熟悉，习作也经常是流水账，不怎么还写具体，要把习作写具体的基本条件就是要细心观察事物，在学习本组课《花钟》的时候我已经布置学生观察学校后院早地上的蒲公英、含羞草等植物，《蜜蜂》的时候就让同学回去刚才家里的小动物，让学生写日记，并且课堂上都让写的精彩的同学读给大家听，让大家学习与欣赏。之前这些小日记都是单元的大作文进行铺垫，把大作文化整为零，降低学生的写作困难，提高学生的写作兴趣。 教学重难点：
1、培养学生习作的兴趣。
2、指导学生按照一定的顺序观察和习作。 教材内容分析：
第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
课前准备：
1、学生之前的日记。
2、课件、视频 教学环节与活动：
一、交流导入
二、引导审题
1、生读题，明确要求。
（1）交流自己写的日记，听听同学的意见。
1 （2）再写一则日记。
（3）观察日记，观察中有新发现。 （4）读给同学听。
三、交流日记、展示日记
1、拿出自己小练笔中的日记，把自己最感兴趣的，写得最好的读给小组的同学听，也可以读读自己写得最好的句子给同学听，听听同学的意见。
2、选出你们当中写得最好的一篇，在全班展示。
3、小组交流选出你们当中的小作家。
4、小作家展示作品，同学们评价，称赞他的优点和给出一个建议。（看看谁是最棒的评论员）
四、归纳观察的方法
通过日记的交流后归纳观察的方法：
1、同学们是用什么方法刚才这些事物的？（学生交流，教师相机板书。）
2、怎样才能把观察日记写好？（学生交流，教师点拨。）
五、即堂日记
1、既然大家都了解了这些方法了，下面我就出一道考题来考考大家，考考谁最用心观察，谁的发现最多，有信心吗？
2、考考你的观察力
（1）观察公鸡的样子，说一说。(指导观察的方法与顺序) （2）观看视频“斗鸡”，说一说。（先做好观察的提示）
3、写一写，评选未来的大作家。（学生习作）
分组写，一组写外形，一组写打斗。比一比谁写得好。
六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）
七、作业设计
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。
板书设计
习作四
2 观察日记
（日记的格式）
观察事物
方法：看——色彩、形态
表达：适当运用
听——声音
比喻 闻——味道
拟人 摸——皮、毛
排比 想——结合自己的感受合理想象
