论小学语文古诗词教学措施的改进
四川省蓬溪县下东乡东宁小学校 陈茂锐
【摘要】语文是一门基础课程，在语文学习中离不开古诗词教学。由于古诗词的特点，做好古诗词教学工作非常不容易。在小学语文教学中，教师要认识到古诗词教学中的不足之处，结合小学生的特点找到有效的教学方法。 【关键词】古诗词教学 问题探究 对策
中华文化博大精深、源远流长，有着悠久历史的中华文化影响着每一代人。语文是小学阶段的基础性课程之一，通过语文教学是让学生了解中华优秀文化遗产的很好途径。古诗词作为中华文化的重要组成部分之一，是小学语文教学内容的一部分。通过学习古诗词，能够提高学生的阅读能力，培养学生的审美能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。但是，古诗词的学习并不是一件容易的事情，尤其是在传统的语文教学课堂上，教师讲、学生记的教学模式更是使古诗词的教学变得枯燥、乏味，影响了学生学习的积极性和课堂教学的效率。
随着新课改的不断深入，古诗词课堂教学也在发生着变化，作为一名小学语文教师，要把新的教学理念贯穿到语文课堂教学的始终，通过多种措施的灵活运用，激发小学生语文学习的兴趣，激活古诗词课堂，使小学生了解我国的传统文化。笔者在小学语文教学中，对古诗词教学进行了研究，发现了其中的不足之处，也尝试了一些新的方法。下面，笔者就小学语文古诗词教学谈谈自己的认识。
一、小学语文古诗词教学中存在的问题探究
1、小学生在古诗词学习中遇到的困难较多
由于小学生的年纪较小，生活阅历浅，对古诗词中所表达的意境难以做出理解。通常情况之下，教师为了加快教学进度，也是一味向学生灌输知识，让学生进行知识的死记硬背，学生知识记住了古诗词的内容和含义，而不能理解古诗词中所表达的情感和意境。由于不能理解和体会，学生感到古诗词学习难度大，乏味的课堂教学不能吸引学生的注意力，在课堂上容易走神，从而降低了课堂教学的效果。
2、教师在古诗词教学中的方法单一
古诗词是中华传统文化的一部分，很多教师在古诗词教学中没有意识到其意义。通常在讲解古诗词时，也是按照传统语文教学模式进行，整堂课都是教师在不断灌输，而忽略了学生的自主思考。为了帮助学生理解，教师把古诗词翻译成现代的白话文，让学生去背，然后再检查，导致学生不能在充分理解知识的基础上进行学习，学习效果不明显。
二、小学语文古诗词教学的对策
1、激发学生古诗词学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，在古诗词教学中，教师同样要做到学生学习兴趣的激发。由于小学生的年龄教小，他们的抽象思维能力发展欠佳，因此，在进行古诗词教学时，教师要结合小学生的身心发展特点，多采取形象的教学手段，以让学生能够听懂、看懂，能够获取直观、形象的知识，以调动小学生的学习兴趣，激活小学生的思维发展。
为了调动小学生的兴趣，教师可以在课前先对作者的生平进行简介，也可以对古诗词所描写的景、事等进行介绍。例如，在学习《题西林壁》这首古诗时，教师可以先让学生欣赏庐山的景色图片或者视频资料，感叹庐山的美景，然后进行古诗词的学习，学生的兴趣自然高涨。
再如，在学习《学弈》这篇文章时，为了让学生能够更好地理解文章内容，教师可以让学生先欣赏由这篇文章改编的小故事，学生们对故事都充满了兴趣，通过小故事的欣赏也了解了故事的内容，在学习文章时会更加顺手，从而产生了浓厚的兴趣。
2、借助多种辅助教学手段开展教学活动。
小学生活泼好动，他们喜欢动手，喜欢游戏，在一堂课中很难始终保持注意力集中，尤其是对传统古诗词教学难以理解时，更是不能做到精力的集中。为了让学生更好地参与到课堂教学活动中，教师在课堂教学过程中就要借助于多种辅助教学手段以活跃课堂教学气氛。教师可以结合古诗词的内容特征采取不同的辅助教学方法。例如，教师在学习古诗词时，可以借助于朗诵法、小组竞争法、图例法、角色扮演法等，为学生营造轻松和谐的学习氛围，让学生也能够融入到学习过程之中，从而让学生在互动的课堂上切身感受到古诗词的魅力，体会到作者的思想感情，和作者产生情感上的共鸣。
3、联系生活实际引导课堂教学。
由于我们现在所接触的是白话文，在古诗词的学习上就会有很大的难度，对于小学生来说，学习古诗词更是难上加难。由于古诗词和我们现代文化的差异性很大，学生们对古诗词学习的兴致不高。为了更好地开展古诗词的学习，使古诗词也变得容易理解，教师可以把古诗词教学和我们现在的生活实际紧密结合起来。通过结合生活实际，能够让学生在生活中进行古文化的学习，激发学生的想象力。
在古诗词课堂上，教师要结合古诗词的内容和教学目标，为学生营造适当的教学情境，以调动学生的学习积极性。例如，在学习《学弈》时，教师就可以结合已学的文章为学生创设教学情境。教师可以让学生回顾已经学过的《小猫钓鱼》的文章，进行两篇文章教学内容的比较，从而有更多的收获。
4、教师不断学习提高自身素质。
要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。因此，教师要做好课堂教学工作，首先要提高自己的教育教学水平和专业素质。教师具备了较高的教学水平，就能够把自己的知识更好地传授给学生；教师的专业水平高，才能够向学生传授丰富的语文知识。同时，教师还要具备较高的审美能力、鉴赏能力，教师的自我情绪控制能力也要强，只有这样才能够更好地培养学生全面发展。
古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，是千百年来中华优秀文化的结晶，是现代人宝贵的精神财富，蕴含着古人的智慧和丰富的人文情感。通过古诗词教学，不仅能够使学生的思维能力得到不断发展，而且能够启迪学生的智慧，使学生的情感得到净化，为今后进行深层次的语文学习打下坚实的基础。作为一名小学语文教师，一定要不断学习以提高自身的专业素养和鉴赏能力，根据小学生的身心发展规律，努力激发小学生的古诗词学习兴趣，不断推动小学语文教学工作的顺利进行。
参考文献
【1】 孙芳芳;安晶;;论小学古诗词教学中存在的几个问题[J];太原城市职业技术学院学报;2010年02期
【2】 忻传辉;;试论对小学语文古诗词教学的几点思考[J];现代阅读(教育版);2013年05期
