鄂教版语文第十册第八单元习作
我成功了
教学目标：
1.继续练习写事，并能有条理的叙述。
2.能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。
3.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。
教学重难点：
1.能详略得当、重点突出地安排习作内容，突出自己的具体做法及心理活动。 2.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。
教学过程：
一、课前互动（5分钟）
1.打招呼：教师用不同的方式的问好，同学们用相应的方式回礼。 （同学们好，小美女/小帅哥们好，*同学你好，*同学你好）
当老师直接叫同学的名字问好的时候，你们不能用相应的称呼回礼，因为你们不知道我的姓名。想知道老师叫什么吗？ 2.游戏互动：超级猜猜猜
①第
一、二关：猜猜老师姓名。分别根据三个相关的词语猜出。 再次问好：***同学你好，***小妹妹你好……
②第
三、四观，根据三个相关的词语猜出成、功二字。（板书：成功）
3.大家成功地知道了老师的姓名，还成功地猜出了咱们今天的话题，恭喜。 4.作为奖励，咱们来玩一个游戏—— 游戏：成功拍手歌。（与成功有关的名言、与成功有关的人物……）
二、聊（15分钟）
同学们，这节课我们就一块来聊一聊成功这个话题（板书：我成功了），和大家伙一块来分享成功的经历与之过程中的喜怒哀乐。 1.聊成功的理解。（3分钟）
① 你认为什么是成功？（或者你怎么理解成功？）
② 看2组照片：刘翔跨栏获得冠军；刘翔带伤走到终点。
这2组照片中他成功还是失败了？为什么？（胜利、荣誉、成就、骄傲；完成了使命、顽强的毅力、挑战伤痛、决不放弃、责任……） ③ 看第三组图：刘翔刻苦训练的故事。
④ 现在，对成功有新的理解吗？（成绩、挑战、收获、感悟、精神、努力、付出、克服困难、成功不是一帆风顺的……）
2.聊成功的经历。
同学们，刚才我们从刘翔的故事里对成功有了许多思考。而我们每一个人，在生活中都有过成功的经历，这些经历或许并不耀眼夺目，并不辉煌伟大，但在
这些成功或者不断失败但努力取得成功的经历中，我们挑战着、收获着、成长着。 （课件播放相关图片，以启发学生打开思路） ① 小组交流
请同学们仔细搜索自己记忆的宝库，找出你最难忘的一段成功经历，在小组中分享。有一个小要求，如果你们再同学的交流中，有什么特别想知道的内容，可以向他提问，让他着重介绍。
教师在学生交流过程中下小组巡视聆听，指导学生有效交流。
② 汇报交流
Ⅰ指名简单交流自己的经历，教师梳理成功经历的不同类型，帮助学生从不同角度搜索作文素材。
老师发现同学们都是生活的勇者，通过自己的努力，在生活学习中取得了不同领域的成功。老师不得不为你们赞一个！
Ⅱ选出大家最感兴趣的经历，通过生生互动、师生互动的方式指导学生将经历过程说清楚，说具体，并表达自己的感受。（条理清楚、详略得当、真情实感） 同学们，刚才大家分享了自己的经历，你们对谁的成功经历最感兴趣？（如果学生没有统一的目标，老师可以推荐一个学生）
恭喜你获得了最吸引人成功经历奖，下面，请你走上讲台，接受大家的采访，然后将大家最感兴趣的这次经历说清楚，使你的叙述和这件事情一样吸引人，好吗？
请被推荐学生上讲台。
A师生互动：你这次经历，你最想告诉大家什么？你猜大家会问你什么？学生悄悄告诉老师。
B生生互动，教师点拨：
请同学提出自己最想知道的内容，学生根据大家的提问，将内容说清楚、说具体。 学生问题预设：你是怎么做的？遇到了什么困难？你当时的心情？……
若学生没有问到重点，就老师提问，重点问题：过程中遇到了什么困难？怎么做的，心情如何？
大家提问后，学生整理好思路有条理的叙述。在叙述中，教师相机抓住亮点随时点评。
C师生点评，方法指导： 评一评，他说得怎么样？（点拨：把你想知道的说清楚了吗？他是怎么说清楚的？还有没有什么想知道的？老师还想知道……） 有什么好的建议给他吗？
教师相机板书相关要点：条理清晰
详略得当（重点突出）
真情实感
3.聊成功的写作。
咱们的话题聊到这里，真是精彩纷呈。因为时间的原因，我们不可能每个同学都走上台来分享自己的成功经历。但是，我们可以将成功的经历写下来，用美丽的文字与大家分享自己的喜怒哀乐。
写之前，刘老师告诉大家两个个小秘密。第一个小秘密请刚才分享的同学揭示：大家想问的，就是他想说的。往往作者最想说的，就是读者最想知道的。而一篇作文中，作者将自己最想说的、大家最想知道的告诉了大家，那这篇作文就
是好作文；第二个小秘密，一篇文章吸引人，一方面是故事的情节曲折，另一方面，是人物的内心的曲折，而后者比前者更能打动读者。所以注意挖掘内心的担心、害怕、喜悦等情感，表达自己的真实感受。（如果学生前面说到了，教师相机点拨即可）
现在，请大家拿出笔来，用一个片段描述自己在成功的经历中，最想告诉大家的一个情节。
三、写（10——12分钟）
学生拿出作文纸，写片段，教师巡视指导。当遇到有困难的学生，用提问法指导学生将内容写清楚（如老师最想知道……你此时心情怎么样？）
同时，教师寻找有价值的范文以做欣赏及指导之用，并指导学生写好内心感受及重点内容。
四、赏（10分钟）
1.欣赏佳句，落实训练重点——真情实感
教师找出2——3份内心感受表现突出的习作，欣赏点评，并指导表现内心感受的不同方法。（细节描写：神态、动作、心理活动；叙述+抒情）
请同学将作品拿上讲台，将老师打上波浪线的句子读一读，知道老师为什么给他们点赞吗？（如需要，相机板书要点）
评价过渡：写出这段话你有没有小小的得意？这就是写作的乐趣啊。 2.欣赏佳段，落实训练重点——详略得当（或者重点突出）
① 他写出了你想知道的内容了吗？怎么写清楚的？（表达顺序、构段、细节描写……）
② 有什么建议给他？师生共同纠正不当的地方。
3.请同学们推荐一位同学，你们最想欣赏谁的作文（没有时间则省略） ① 请大家推荐的同学上台，配乐朗读作文。 ② 教师结合本节课训练重点，简单点评。
五、改（3分钟/或者放到课后）
我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家对自己的片段再做进一步修改，还可以同学之间互相修改。
课后把它进行扩充，写成一篇文章。
六、结
关于成功的话题告一段落，可是我们追求成功的路程却不会结束。作为纪念，刘老师将《成功拍手歌》留在了作文纸后面，希望它能伴随同学们，不断挑战困难、战胜自我，收获更多成功的果实。
板书
我成功了
条理清晰
重点突出
细节描写
真情实感
叙述+抒情
成功拍手歌
你拍一，我拍一，成功需要有毅力 你拍二，我拍二，成功路上苦与乐。 你拍三，我拍三，成功需要勇登攀 你拍四，我拍四，成功并非容易事。。 你拍五，我拍五，失败乃是成功母。 你拍六，我拍六，成功要与困难斗。 你拍七，我拍七，成功不为争第一。 你拍八，我拍八，烦恼挫折都不怕。 你拍九，我拍九，该出手时就出手。 你拍十，我拍十，无限风光尽在登顶时！
