走进新农村
教学内容:位置与变换,课本36---37页
教学目标:
1、通过现实生活情景和经验,让学生了解、辨认东、南、西、北方位,认 识地图上的东、南、西、北
2、借助现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,体验数学与实际生活 的联系,
教学难点:在不同的位置认识方向,(时刻记主东南西北是不变的。) 教具准备:课件、方向牌、游戏、练习纸教学预案:
教学过程:
一、情景创设 导入新授
1、结合实际问题引入新课
师:太阳从哪儿升起?落下?
生思考:回答,从东方升起,西方落下
师板书:东、西
师:就目前学生做的位置,面向哪个方向?自己的背部又朝哪个方向? 生答:面向南方,背向北方。
师板书:南、北
有两名生答面向东方(原因由于教室方位的原因,混了方向) 师:及时给予纠正
师:在黑板中间写出今天要认识的:东、南、西、北方位
师:那么当我们外出到一个陌生的地方时,我们该怎样知道我们所去的位置呢?
生看地图呢
师:在地图上认识方位的依据:上北、下南、左西、右东 师:显示幻灯片(课本36页信息窗1的图)
生:哇塞,好美啊,
师:从村口到风景区怎么走?
分小组讨论,各组出一名学生回答,
师总结并板书
师:从文化中心到饮料加工厂怎么走?
生:各抒己见,课堂气氛活跃,
师:每一条路线皆给予肯定
2、让学生说说在生活中还有哪些方面用到方向的问题。
教师解释课题:东、南、西、北
二、实际观察,体验方位
1、初步了解辨认方向的方法
让学生说说知道有哪些辨认方向的好办法吗?(太阳、北斗星、指南针……)根据学生课件演示。
2、实际观察,感受方位。
(1)辨认方向
请学生用认为可行的方法来确定教室的前后左右分别是什么方向。四人小组同学讨论交流。
学生汇报。教师引导个别学生用方向牌表示出来。
请学生观察一下教室的各个方向有些什么。同桌互相说一说。
(2)活动巩固
3、让学生演示(找两旁的学生离开课桌站)
师口令:面向东、南、西、北,请学生快速辨认。
师口令:东、南、西、北方位变换,让学生快速辨认
再来一次:东、南、西、北方位的辨认
让学生谈谈体会。
4、学生回到座位做好
师:请学生伸出两只手,分别指出两个方向。
东和西;南和北,
生:快速出手,动作快,准确
师:给以表扬鼓励
师:学生说说有什么感受?
(3)辨认方向练习
师:如果告诉你一个方向,你能很快地辨认出其余的三个方向吗? 生:练习纸。同桌合作完成。
学生完成后,指名讲解,师生讲评。
指一名学生做小老师,定一个方向考考全班。
三、巩固拓展
(1)以教室为中心,东南西北各有什么?
(2)以校园为中心,东南西北又各有什么?
(2)以潍坊地图为中心的东南西北各有什么?
用今天所学的知识举例说一下,以××为中心,东南西北各有些什么? 将例子和答案写出来
四、本节课总结
1、这节课你学到了什么?有什么收获?
2、生活中什么时候会遇到方位的知识…
3、认识方位重要性的意义……………