听窦桂梅老师讲课心得
9月28日聆听了窦桂梅老师的读书课《我的爸爸叫焦尼》和精讲课《皇帝的新装》两课，感受颇深。
一．《皇帝新装》这样展开教学：
一、出示预学单学生自学。预学内容是：初读《皇帝新装》我的收获（可以从主要内容、写作手法、人物、主题等方面思考）我的疑惑：
二、出示共学单：我们选择（皇帝、大臣、百姓）研究，他们不敢承认事物本身的原因。紧扣文本，提取信息。
三、出示，一段英文，让学生读，然后比较的译文：皇上在镜子前转转身子，扭了扭腰，他在镜子前转着看谁的好
四、猜猜是悲剧还是喜剧，小组自主选择音乐，主课堂将语文、英语、音乐、美术合在一起。窦老师的课就是小心的呵护，培育孩子的精神成长，是一个善于发现的，富于激情的学习者的姿态，陪伴引领年幼的学习者。
她对于读书课《我的爸爸是焦尼》指导，更让人耳目一新，将课程整合观念融于其中，我们常常会想到母爱，但今天，在脑海里搜索的，是对父爱的感受，或许快乐或许是伤感，又或许是心灵深处的感动。这样一小段简短的话语。加上窦老师有声声色地朗读，学生不自觉地进入了父亲的世界。然后窦老师边看课件边倾听，犹如心临其境，仿佛自己变成了小狄姆，感受着与爸爸的丝丝情意。接着，她指导学生把一本书读成两句话：这是我的爸爸他叫焦尼，这是我的儿子，他叫狄姆。从两句简单的表达中体会丰富的爱。最后让孩子出现这本书有什么特点？文字多还是图画多？运用色彩有什么特点？构图形状有什么变化？将书本与言语整合在一起。
在主堂课中，她引导学生解读出了父子依依不舍之情，整节课，平静而舒缓，没有快乐的言语，没有畅快的心情，满满承载的是深沉的文学，是充满真情的语言，是学生心灵最深刻的感悟。她的课忠实于文本，有超越文本，以心灵的最底层启发学生的心智，正如窦桂梅老师所说的“语文就是生活，生活就是语文。
从窦老师的课堂上，我们可以敏锐地发现，她的每一节课并不仅仅围绕着课文内容打转，她总会带领孩子们走近文本，最后再走出文本。
听到窦老师的课的人，无不认为窦老师是个美丽的老师。这“美丽”不仅仅指的是窦老师的容貌，还有她的语言，她的一举一动，她的一言一行似乎都透露着浓浓的美。正是因为这种美，才能让每个有幸在她的课堂上学习过得孩子，拥有一种学习的幸福。我则认为这种美属于窦老师独一无二的个性美！
听窦桂梅老师《为生命奠基》讲座的心得体会
9月28日，听了窦桂梅老师《为生命奠基》的讲座，心里感受颇深，体会多多；教书育人出人才、出成绩，可以说是每个教师心中的向往。这个讲座很好，意义非常深刻，我认为有以下几点值得我们深思、学习、。
一、认识自己、认识学生、认识小学教育.。
听了讲座后我认为作为教师，首先应该正确认识自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能给学生教什么，自己在哪些地方还存有差距，认识并掌握学生的差异，不同群体应该怎样去教，怎样去管理。正确认识小学基础性教育的重要性，小学是基础，我们就是打基础的人，像窦老师说的那样，我们都是在为生命奠基的人，有了这样的认识，才能让我们在教学工作中端正态度。
二、作为教师没有钻进去的力量，就不会有飞出来的激情。
在教学实践中，要想教好，首先自己应该学好、学扎实。俗话说“打铁先得自身硬”，否则，就会感觉教不了学生。只有平时不断学习，最大限度的丰富和完善自己，才能够有钻进去的力量和飞出来的激情，教学工作才能做得有声有色。正如窦老师说的那样，教学过程实质上就是老师和学生一起成长的过程。
三、真正理解三个超越的内涵和实质，不能是形式上的照抄照搬。
课本是给我们工作的平台，以课本作为引子实现教材超越，才是真正意义的完善教材。那样才能使学生对基础知识掌握的更加全面。课堂是教学的场所，超越课堂就是多种形式的教学方式。那样更直观、生动、形象，收效也更明显，对于调动学生的学习热情起着非常重要的作用。超越教师就是超越自我，听了讲座后我深受启发，作为教师不能只局限于教，而更要设身处地的去学，像同行学、像社会学、像学生学。多做知识积累，这样才能全面提升我们的执教水平，才能无愧于学校、社会和广大学生。
听窦桂梅老师讲课心得
杭三中
陈瑞玲
2013.10.
