《七子之歌—澳门》说课稿
我说课的题目是《七子之歌—澳门》。
一、教材分析
这是闻一多先生于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人用拟人的手法将七处“失地”比做远离祖**亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。诗作感情充沛、感人肺腑，极其适合朗读教学的需要。
二、教学目标
根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标： 知识与技能目标：
1、认识7个生字，会写6个字。掌握“乳”字的字理演变过程。
2、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
过程与方法目标：
1、通过各种形式的朗读以及自主交流等活动，使学生学会阅读的方法，培养学生初步的阅读能力。
2、了解澳门的知识，培养主动查阅资料、汲取知识、开拓视野的良好习惯。
情感、态度、价值观目标：
理解课文内容，体会文中强烈的渴望回归的情感。
三、教学重点：
能有感情地朗读课文，体会诗意，感受诗歌中强烈的渴望回归之情。
四、教学难点：
体会诗意，感受诗歌中强烈的情感。
五、教法学法
新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，从这一原则出发，我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时，确定朗读法与合作探究法为主要学法。
六、教学流程
为实现教学目标，突出教学重点，我将继续采用“读中悟、练中学”三步教学法，安排如下环节：
（一）激情导入
由一系列的精美图片引出“澳门”，顺势介绍其悲惨遭遇，再引出“七子”以及作者和诗歌的创作背景
教师板书课题。
[设计这一环节，意在激发学生的情感共鸣，使其了解课文的历史背景，并明确课文的学习方向。]
（二）自主、合作、探究
老师先用饱含感情的范读，将学生的情感带入文本规定的情境之中；
接着让学生模仿教师自由散读，思考诗歌表达的情感； 然后让学生找出诗歌中最能表达出澳门迫切回归的诗句； 再用自己喜欢的方式读文，画出自己最感动的词句，在小组内交流，接着进行汇报。
[这一环节是整节课的核心所在，要用尽量多的方式对学生进行朗读指导和训练，以使学生真正地体会到诗歌所表达的情感。]
（三）比较迁移与情感升华
首先，请学生欣赏《七子之歌》的第四首—《威海卫》，接着让学生欣赏澳门回归的盛况，引出尚未回归的台湾，最后一起欣赏歌曲《七子之歌》。
[由此，我希望这个设计，能水到渠成地实现由语言积累到语言运用的能力迁移，并借助歌曲凄婉的调子达到感情的升华，使教学效果更为完满。]
