七子之歌——澳门（1） 执教：张陆慧 整理：张国栋
师：我们看黑板，今天我们要学习的这篇课文。看黑板，你会发现这是一首歌的歌词，是吗？但是老师告诉你它的作者是闻一多。这首诗早在1925年就被创作出来了。自从它补创作出来之后，很多中国人，就会热泪盈眶，这是为什么呢？
师：这节课我们就来深入的学习。
师：好，我们先来读一遍课文，谁能来？
师：预习了吗？我只有一个要求，那就是读正确。 生读课文
师：读得这么好，你怎么不举手呀？，读得正确吗？ 生：正确。
师：我还想请你起立，你来教我们来读读这一课的生字好不好，其他同学用手指着生字，由他领大家来读。
学生领读
师：很好，尤其是乳字，是翘舌间，他读得非常好。再读一遍，乳 乳名。
师：谁还想读一读？这么多同学，我把机会留给所有的同学，我们一起来，但是张老师有一个小小的希望，注意听啊，张老师希望你们轻轻的读，好像要让每个字每个词每句话都轻轻流淌进你的心里。好，七子之歌——澳门，读。
学生读 师：真不错，读的即正确又流利。敉平们你们想过没有怎么能把课文读得更好一些呢?
生：边读边想画面
生：不懂的地方多读几遍
生：可以把风这首诗想像成一个故事
师：我听懂了，就是要我们理解这首诗对吗？中有理解了它才能读得更好，那现在请同学们拿出笔在课文上画一画，看看你哪不懂。
学生读书画画
师：谁来说一说哪里不懂，那个男孩子
生：七子之歌——澳门，除了澳门，其余的六子是谁？ 生：为什么澳门还叫好港？（老师在相应的词下画横线） 师：哦，妈港 是什么意思。 生：生母和母亲有什么区别？ 生：梦寐不忘是什么意思？ 生：乳名是什么意思
生：那三面年是哪三百年：
生：但是他们掠去的是我的肉体，他们指的是谁？ 生：你依然保管我内心的灵魂，你指的是谁？
师：放下手，我看明白了，这首诗你们基本都不懂，对吗？这也不怪你们，这首诗写作的年代太久远，那么面对着这样一首比较难理解的诗，我们该怎样去学习呢？
老师板书：查 小组讨论 老师板书 ：议 可以问同学问老师 老师板书 ：问
师：看来咱班同学对学习方法掌握得真多，那好，就用你的方式，我看你们的老师非常的有心呀，课前让你们准备了一些资料对不对？张老师也给你们准备了一份资料，你们自己试着读懂
学生读书
师：好了，到这可以吗？谁来说说 我们讨论的是妈港，。。。。。
师：解决了，就这么容易，所以诗中说：引读：你可知妈港 不是我真姓。那他的真姓是什么？
生：澳门
师：文中把澳门这个词称作“乳名”谁知道什么乳名？ 生：乳名就是小名，大人给孩子起的，叫起来比较亲切。 师：他说的非常好，那么我们平时为什么把普普通通的小名称作乳名呢？乳是我们这一课的生字，相伴你看了乳字背后的故事，你就知道了。我们一起来：
屏幕播放
师：乳啊最初就是指女子在给孩子哺乳，多么温暖、温馨的一个画面呢！后来人们根据这个画面创作了乳字。你看这是妈妈的身体，妈妈伸出了双臂，紧紧地拥抱着自己的孩子在哺乳，后来，变成了这个样子。这是妈妈 的身体，这是妈妈的手，这是儿子，最后变成了我们今天的乳字，依稀看得出妈妈紧紧的抱着自己的孩子在哺乳。好，看过乳字的演变过程，我们再看乳名这个词，读一读，有什么感觉？
生：亲切 生：很温馨 生：很温暖。
师：你们用的词太好 了，同学们一个乳名的背后蕴含母亲深深的爱，这里面有永远都割舍不断母子亲情，我的乳名是什么？
生：澳门
师：这个充满了骨血亲情的名字能改吗？ 生：不能
师：那好就让我们把自己的心与澳门人民的心贴在一起，一起向祖**亲觉悟的呼唤吧！请叫：
生：儿的乳名，叫我一声澳门。
师：把澳门读得再亲切一些，温暖一些，试试。 学生读。
师：把澳门再拖长一点试试。 学生读。
（有一名学生出怪声）
师：哎，谁说的呀！，这可不好，因为有一个同学出了怪动静，我们再给他一次机会，好不好，我们再一起来读。看看这回好不好好读。请叫，1.2 学生读。
师：同学们你们弄懂了这些地方，还有哪些地方想给大家讲一讲？
生：我知道其他六子是香港……我知道梦寐不忘的意思，梦里醒着都不会忘记。
师：稍微有点偏差。我们先把这个问题放在这。 生：他指的是葡萄牙人。
师：对了，指的是侵略者葡萄牙人。那知道了他们，和他们相对的是谁呀？
生：你。
师：你指的是谁？ 生：中**亲。
师：谁弄懂三百年的意思了？ 生：就是指葡萄牙人侵略中国。 师：是侵略中国吗？入侵澳门。
生：入侵澳门到闻一多写这首七子之歌的时间。 师：中间有多少年啊？ 生：三百多年
师：老师虽然把这个词下面的横线擦掉了，但老师请你留意这个词，同学们，注意听，在一篇文章当中往往都会有一些非常非常关键的词，我们在学习的时候，一定不要草草而过。（在三百年 下加点）一定要紧紧的抓住这些关键词。（板书 关键词）然后借这个词想开去，不仅要弄懂他本身的意思，还要想到这个词承载着怎样的情感，请你把目光停留在三百年上，想开去，你想到了什么？或者你有什么疑问？
生：在三百年里葡萄牙人干了什么？ 师：侵略者干了什么，谁知道？ 生：侵略者迫害澳门人
师：说的对，他们奴役压迫澳门人发，还任意的杀戮澳门人。还想到了什么？
生：我想到了当时的中国政府腐败无能，只能眼睁睁地看着澳门被葡萄牙人侵略。
师：而这侵略就是多少年啊？ 生：这一侵略就是300多年。
师：如果老师想让你在这300年加上一个词语，你能不能想想，这是怎样的300年？
生：漫长的 生：凄凉的 生：痛苦的 生：缓慢的 生：可怕的
师：同学们你们想到的这些词就是300年这个关键词语当中蕴含的情感呢！老师板书 ：体会情感
师：那好把你们体会到的感受通过你的朗读表达出来。 学生读那三百年 …..
师：300年想想上怎样的300年？能那么轻易从你口中吐出？再来。
生再读 女生读 全班一起来
一、教材分析：
《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。被选入第八板块，主要目的是为了突显板块主题“我爱我的祖国”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。
二、教学目标：
1、认识7个生字，会写6个字。掌握“乳”字的字理演变过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，力争背诵课文。
3、理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。
三、教学重点、难点：
重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会文章所要表达的情感。
四、教学准备：
五、教学时间：2课时
六、教学流程：
第一课时
教学目标：
1、初步理解课文，简单了解课文的写作背景。
2、认识7个汉字，了解“乳”字的字理演变过程。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
（一）歌曲导入，激趣引学。
1、老师知道同学们特别喜欢听歌，这节语文课的开始我们就来先欣赏一首歌。播放《七子之歌》，如果有会唱的同学可以跟着唱一唱。
2、有谁知道这首歌的歌名？生汇报。师：这首好听的歌儿名字叫《七子之歌》，是澳门之前中央电视台的大型记录片《澳门岁月》的主题曲，更为奇妙的是它的歌名连同歌词正是我们今天要学的课文内容。板书课题。齐读课题
（二）了解背景。
1、你从题目中读懂什么？或者有什么问题？学生可能会说是七个孩子唱的歌，或者问这七个孩子是谁？师可以让学生说说自己搜集的资料，也可以适时小结：这里所说的七子并不是我们生活中的活生生的人，而是七个在清朝政府时期，由于清政府的无能腐败和帝国主义的侵略，被外国人霸占的属于中国领土里的城市，他们分别是香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连。《七子之歌》是一组诗，共有七首，分别讲的是这七个城市。我们今天要学的这篇课文是这首组诗的第一首《七子之歌·澳门》。
2、简介作者。提到《七子之歌》的作者闻一多，同学们搜集到了哪些关于他的资料？学生汇报。师小结：闻一多，是著名的诗人、学者、爱国民主战士。1925 年，他在美国留学，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，他创作了《七子之歌》。
（三）初读课文，扫清字词障碍。
1、师范读。要求：学生听清字音，注意节奏、重音。
2、师：你在预习中哪些字词读起来有些障碍？学生汇报。师跟随学生的汇报把一些字词的读音明确。如：掠去l? q 灵魂 l n h n梦寐不忘m n m i b w n 乳名 r m n ，说到“乳”字的时候教学“乳”字的字理演变过程，帮助学生从字意上理解。遇到难读的字，就领读几遍。“澳、港”均与水有关系。
3、师领读课文，然后学生自由读，要求是读准字音，读通畅语句。
4、指名朗读。
（四）初步了解课文内容。
1、指名读文。师：你觉得这首诗是谁在和谁说话？生汇报。师：对，是一个离开母亲很久的孩子在对妈妈说话，那这个孩子和妈妈分别是谁呢？生汇报。师：闻一多先生把伟大的祖国比作妈妈，把被侵略者占领的七个城市比作是离开妈妈很久的孩子。师板书：母、祖国、子、澳门。
2、孩子在和妈妈说些什么呢？生汇报，师小结：向妈妈诉说自己对妈妈的思念，想回到妈妈的怀抱中。
3、初步指导朗读。那读这首诗要用一种什么情感呢？生汇报。师：整首诗中就要饱含着那种相思与渴望之情。指导学生初步感受情感，带着一定的感情去读诗。
（五）课外延伸与作业布置。
1、回家搜集《七子之歌》的另外六首，读一读。
2、正确、流利、比较有感情地朗读诗歌。
D、“掠去的是我的肉体”怎样理解？（掠去：抢去。）师：他们指的是谁？（外国侵略者）从“掠去”一词中你感受到了什么？（外国侵略者的无理与霸道）“掠去肉体”指的是什么呢？（占领土地）板书：掠去、肉体。
E、“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？（我的内心，澳门对祖国的爱）。深入理解“但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”这句话的意思。虽然侵略者占领了我们的土地，抢夺我们的财富，欺压澳门的百姓，但他们抢不走澳门人民的心，澳门人民的心永远属于中国。指导书写“魂”字。板书：保管、灵魂。
（3）指导朗读。这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。特别指导最
三、四行。重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。指名读，评价。
3、第二部分。
（1）正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？（想回到祖国的怀抱）让我们一起走进下一部分。
（2）自由读。思考：你从中体会到了什么？给学生充分的时间，然后让学生汇报。学生应该能汇报出来“澳门很想回到祖国的怀抱”或“澳门很思念祖国”这两点。师可追问：你从哪可以体会出来这种感情呢？让学生找到语句“那三百年来梦寐不忘的生母啊”，深入理解这句话。“三百年来”体会时间之久；“梦寐不忘” 的意思是睡觉做梦都会想着不会忘记，体会思母的情真意切；“生母”亲生母亲。正是由于他思母心切，所以才高声疾呼“母亲，我要回来，母亲！”板书：梦寐不忘、我要回来。指导书写“乳”字。
（3）指导朗读。
如果你长时间离开了母亲，在异国他乡人地生疏，甚至还受着欺侮和压迫，你有什么感想？（很想赶快回到妈妈的怀抱）是呀，香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖**亲的怀抱呀！特别是《七子之歌》中每首诗歌中都有那句母亲，我要回来，母亲！声声呼唤满眼泪！应该用什么样的语气读，才能读出这种情感来呢？（激昂高亢）教师渲染气氛，创设情境深情引读。师：三百年来梦寐不忘的生母啊，我声声呼唤你（生读）母亲，我要回来，母亲！母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！（生读）母亲，我要回来，母亲！
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。（生读）母亲，我要回来，母亲！
4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。
（三）书写其余生字。自己观察每笔在虚宫格里的占位，师巡视指导，展示评价。
（四）拓展阅读。出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。
（五）总结深化主题。
让我们从一个短片中看看现在的澳门什么样？放课件。师：我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走向更加美好的明天！
板书：
七子之歌
掠去 肉体
母 保管 灵魂 子
祖国 梦寐不忘 澳门
我要回来
教材分析：
《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗之一。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。
教学目标：
1、认识7个生字，会写6个生字，掌握“乳”的字理。理解“梦寐不忘”“掠去”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，
3、体会澳门人民离开母亲太久，渴望回归祖**亲怀抱的情感和作者的爱国情感。
教学重点：
1、准确掌握生字“姓、灵、魂、乳”的音形义。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学过程：
一、课前检查生字学习情况，本课要求会认的7个生字大多数是形声字，识记起来比较容易，而且其中只有“澳、港、寐”3个是只要求会认的，其他几个字在写字中又出现了，可以在写字是时再加以巩固。
二、听《七子之歌》导入，交流相关资料，揭示课题（喜欢这首歌吗？知道这首歌的词作者是谁吗？那么，他是在什么情况下写出这首诗的呢？然后请学生介绍背景资料，本课所讲述的内容离学生的生活较远，教师要课前一段时间布置搜集资料的作业。 [利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]背景资料：1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。本课是其中的首篇，表达了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。
二、初读诗歌，感知诗意
1、用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，做到看清字形，读准字音，把课文读通，读顺。
遇上难读或较难理解的词语动笔标画出来。
学生自读。
请一生试读。问：在朗读的过程中，有没有觉得不好读或较难理解的词语来给大家提个醒。
师相机指导理解“掠去”（抢、夺取）“梦寐不忘”（睡梦中都不能忘记，形容迫切的渴望、思念）“妈港”（澳门的别称。因此地有阿妈神庙，故称阿妈港或妈港）“乳名”（小名）等词。
质疑问难：还有哪些不理解的词句？（但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。这句话的含义很深，在理解时应结合背景资料来进行，教师可以为学生提供关于殖民者抢掠澳门的资源与财富、欺压澳门人民以及澳门人民个反抗斗争的资料，在这强烈的对比中促使学生理解，不管殖民者怎样剥削和压迫澳门人民，澳门人民的心永远属于祖**亲的这样一种情感。
在理解重点词句的基础上指导朗读。
2、自由读，觉得哪些句子读得最好，最能读出它的情感就读哪些句子。
3、全班齐读。
三、置换角色，交流感悟
1、图片出示回归资料，师解说。
2、如果你就是澳门，此时此刻，作为“七子”之一，你想对祖**亲说些什么？
如果此时你就在庆祝澳门回归的现场，你会是怎样的心情？
四、师小结。播放歌曲《七子之歌》，请会唱的学生跟着唱。
五、迁移运用，布置练笔：
设想一下，假如你是闻一多先生，看到了澳门的回归，你会是怎样的心情？带着这样的心情，改写这段诗歌。
第二课时朗读背诵课文，指导写字。
板书设计： 梦寐不忘 掠去 妈港
灵魂 乳名
